人教版三年级语文上册第25~28导学案.doc

三年级语文上册第七组教学计划 本组以“思想方法”为专题，安排了4篇课文，《矛和盾的集合》讲述了将古代兵器矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过；《科利亚的木匣》记叙了外国的一位小朋友，小时候从家门口数了十步埋下的木匣，五年后只数了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周围的一切都在不断发生变化的道理；《陶罐和铁罐》用童话故事的形式，告诉人们不要自以为是，人各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的短处，看问题要全面；而《狮子和鹿》则告诉我们物有长短，不要因为它的长处而看不见它的短处。这4篇课文都告诉我们应该怎样看问题，想问题，并要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。 1.会认27个生字，会写41个生字，能正确读写“集合、固然、大显神威、骄傲”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能读懂课文内容，从而明白其中的道理。 4.通过本组课文的学习，知道怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。 5.初步了解用事实来说明道理的表达方法。 单元学习重、难点： 1.读懂课文内容，理解含义深刻的句子。 2.学习通过生活中的一件事说明一个道理的方法。 单元学习课时安排： 25.《矛和盾的集合》………………………………………………………………2课时 26.《科利亚的木匣》………………………………………………………………2课时 27.《陶罐和铁罐》…………………………………………………………………2课时 28*.《狮子和鹿》………………………………………………………………… 1课时 语文园地七…………………………………………………………………………4课时 教法与学法： 这组课文讲述了几个生动有趣的故事，通过学习并结合生活实际，使学生学会怎样看问题、怎样想问题。学习童话故事，要引导学生通过朗读与交流，明白其中的道理，并将学到的知识用于指导实践。在学习过程中，还应注意引导学生积累好词佳句。 集体备课导学案 学科：语文 年级：三年级 主备人：魏兴芳 共同备课人：赵希芳 执教人： 课题 25. 矛和盾的集合 课型 新授课 授课时间 学习 内容 矛和盾的集合 课时 2课时 学习 目标 知识与技能 1.认识6个生字，会写14个生字，正确读写“集合、招架”等词语。 2.正确、流利地朗读课文。 过程与方法 1.理解课文内容，学习发明家勤于思考、勇于实践的品质，懂得“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的意思。 2.初步了解用事实说明道理的方式。 情感态度与价值观 学习发明家勤于思考、勇于实践的品质，懂得“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。 重点 1.掌握生字词，读懂课文，了解发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的。 2.理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”。 难点 了解发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的。理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”。 教学 环节 学案 导案 个性修改 第一课时 一、激趣导入，析题解题（用时：5分钟） 1.教师出示矛和盾的图片。 2.引导学生析题解题，质疑。 1.学生根据自己搜集的资料，对矛和盾进行介绍。 2.学生齐读课题。提出问题： （1）矛和盾为什么要集合？ （2）矛和盾是怎样集合的？ （3）矛和盾集合在一起，结果会怎么样？ 二、初读课文，检测生字（用时：19分钟） 1.指导学生熟读课文，要求画出生字新词。 2.师生交流，学习生字新词。教师重点指导“矛”“集”“龟”“退”“持”“蜗”“神”的读音及写法。 3.组织学生汇报交流识字方法。 4.引导学生思考：这篇课文讲了一件什么事？ 1.学生自由读课文，感知文章的主要内容，在此基础上，画出文中的生字新词。 2.小组之间互相交流，自学生字新词，探究识字方法。 3.学生汇报识字方法。如：采用字理识字法识记“矛、龟、兵”；运用巧记和形声字的方法来辅助记忆每个字的字形；强化记忆“盾、蜗、退”的读音。 4.学生小声自读课文，巩固生字的识记。同时弄清楚课文讲了一件什么事。（写了发明家手持矛和盾，在与朋友对打的比赛中，由矛和盾的长处想到发明坦克。） 三、朗读课文，理清层次（用时：10分钟） 1.出示问题，引导学生交流。 2.引导学生理清文章脉络。 1.学生分自然段朗读课文，进行小组合作交流，回答问题。 2.学生根据教师的指导进行读文，按“发明坦克的过程、坦克的实际应用、引出的道理”的顺序梳理课文脉络。 四、当堂练习（用时：3分钟） 用“左抵右挡”“大显神威”“长处”各写一句话。 用“左抵右挡”“大显神威”“长处”各写一句话。 五、总结回顾，布置作业（用时：3分钟）） 1.引导学生谈收获。 2.布置作业。 （1）熟读课文，摘录自己喜欢的