长颈鹿-图形的变化.docxVIP

教学设计基本信息名称长颈鹿——图形的变化执教者课时1所属教材目录信息技术（河大版）第一册第二单元第十课教材分析小学阶段信息技术课的主要任务是激发兴趣，保持学习动机。体验信息活动，形成信息意识，培养学生创新精神。本课为河北大学出版社出版的信息技术第一册第二单元第十课内容，属于画图单元，要求学生学会使用选定工具，能够对选定的图形进行复制、移动、改变图形大小等操作。学情分析从三年级开始，学生进入少年期，性格活泼、开朗；求知欲较强；但是情绪不稳定，自控力不强。由于一段时间的课程学习，大多数同学对计算机有着浓厚的兴趣，对计算机有了一定的了解，他们喜欢用计算机画画，能够运用画图软件画一些简单的图画，对本单元本课充满了兴趣。教学目标知识与能力目标学会使用选定工具，能够对选定的图形进行复制、移动、改变图形大小的操作。过程与方法目标本课过程为谜语导入，学生自主学习，归纳总结，练习创作，拓展延伸。教学中运用观察对比、演示等方法，通过自主学习和练习，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。情感态度与价值观目标培养学生的审美情趣、观察、自我探索、自主学习的能力。教学重难点重点图形的复制、移动、改变图形的大小。难点透明样式的设置，对图形进行复制、移动。教学策略与 设计说明教学策略为：自主探究、小组合作，学生小老师。由于一部分同学有基础，通过自学可以学会本课知识，所以采取的教学策略为自主探究，有部分同学不能通过自学学会，可以通过学生讲解的学会，教学策略为学生小老师。在练习的过程中，可能会出现很多问题，小组合作的教学策略能让学生更好的完成任务。本课过程为谜语导入，学生自主学习，归纳总结，练习创作，拓展延伸等环节构成，能很好的激发学生的学习兴趣，按时完成规定的教学任务，充分发挥学生的创作能力，提高学生的审美能力和自主学习能力等。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图（一）猜一猜，激发兴趣（3分钟）上课前，先问同学们一个问题，你们喜欢猜谜语吗？我来出两个谜语考考大家，第一个：脖子长长，个头高高。一年四季，穿着花袄。不会说话，是个哑巴。爱吃树叶，也爱奔跑，猜一种动物，是什么?第二个谜语：头上长着树杈杈，身上穿着梅花褂，森林里面跑得快，山高坡陡也敢迈。是什么？它就是同学们喜欢的动物——长颈鹿。你知道长颈鹿的哪些知识？师总结：（简单介绍长脖子的由来和长颈鹿怎样喝水）长颈鹿的故乡在非洲。由于它修长美丽的外形十分惹人喜爱，所以经常成为美术作品中的主角。生：长颈鹿生：长颈鹿生说说自己对长颈鹿的认识。由谜语活动导入，引出长颈鹿，能集中学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。（二）比一比，引出新课（2分钟）1）今天我给大家带来了两幅长颈鹿的图画。用你们的火眼金睛观察两张图，找找两幅图有什么相同和不同？（出示《长颈鹿》和《长颈鹿一家》图片）2）师总结：其实这三只长颈鹿是一只变出来的，道具就是“画图”软件，今天，我们就来学习一个神奇的魔法，把一只长颈鹿变成三只。想不想学？今天我们要学习的内容是《长颈鹿—图形的变化》学生观察、比较两幅图。学生说出：鹿的外形相似，大小不同。生：想通过让学生观察、对比两幅图发现不同。锻炼学生的观察能力。用魔法这个词语，能激发学生的学习兴趣。（三）试一试，自主学习，探索新知（7分钟）1）想不想自己学会变魔术？打开书56页，给你几分钟的时间，自己按照试一试中的步骤，边看书边用画图工具练习，看看哪个同学自己就能学会变魔术。2）刚才我发现同学们学的特别认真，有的同学已经成功学会变魔术了，谁来告诉我，这个魔术用到了哪些命令？哪位同学要当个小老师演示一下，看看是怎么用复制、粘贴把一只长颈鹿变成三只的？3）他还有哪些没有讲到？谁还想来讲一讲。学生自主看书学习图形变化的方法。生：复制、粘贴。学生边演示边讲解图形变化的方法。学生补充回答。发挥学生的主体性，让学生自主学习、探索，掌握本课知识。学生是课堂的主人，通过让学生演示，激发学生学习的主体性，当小老师的过程使学生产生自豪感，激发了学生学习的兴趣。（四）讲一讲，归纳新知，学生实际练习（8分钟）1、通过同学们的自学和讲解，我们明白了图形变化的方法。（教师演示图形变化的方法，强调难点。）步骤为：（一）、用选定工具调整图形的大小第一步：用取色工具，选取画纸的背景颜色，并设置为背景色。第二步：单击选定工具。第三步：选择透明或不透明样式。（体会两者的区别）第四步：在要选定的图形的一个角上按住鼠标拖动，出现一个矩形框，把图形全部围住，松开鼠标。第五步：把鼠标指针移动到选定框的控制点上，指针变为双向箭头时，按住鼠标拖动，就可以改变图形的大小了。第六步：改变图形的大小后，单击选定框以外的任意地方，选定框消失，完成操作。（二）、复制、粘贴图形第一步：用选定工具选定一个图形