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天门职业学院课程教学实施方案 2014～2015学年度第 2 学期 开课院系 茶学院 课程名称 普通话 授课班级 14中职酒店 14中职幼师 任课教师 荣美 填表日期： 2015 年3月 8 日 填 写 说 明 1．本方案由任课教师填写，教研室主任、系主任审核同意后，于每学期第二周交系办公室存档。 2．本方案一式二份：开课系一份、教师本人一份。 3．所有栏目应填写完整，空格不够可自行加页或适当调整表格。  课程类别 开课时间：第 1 周 至 第 16 周，周 课 时 2 本 学 期 学 分 考核要求： 考 核 类 型 （考 试 / 考 查） 考查 考 核 方 式 成绩分配： 期末考试成绩占总分比例 60 % 平时成绩占总分比例 40 % 其中：书面作业占 10 % 实践性环节占 20 % 考勤占 10 % 本 课 程 授 课 总 时 数 （总学分） 已 完 成 学时数 本 学 期 授 课 总学时数 理 论 教 学 时 数 实 践 教 学 时 数 复 习 机 动 讲 授 其 它 单项技能 训练 综合技能 训练 课程设计 （ 学分） 2 64 58 6 4 课程教学 目的和要求 用科学实用的训练方法，开展针对性强的测试培训，通过考试，从而掌握将普通话应用于实际生活和工作中。 教材和参考书 《普通话培训测试指要》 教 研 室 审 查 意 见 年 月 日 系 主 任 审 查 意 见 年 月 日 教 学 进 度 安 排 周次 章、节及内容 重、难 点 教学类型 （讲授或其它教学形式） 学时数 使用教学设备 及软（课）件 作 业 第三章 第二节 短文朗读训练（朗读作品60篇）13-18篇 第三章 第二节 短文朗读训练（朗读作品60篇）19-24篇 第三章 第二节 短文朗读训练（朗读作品60篇）25-30篇 第三章 第二节 短文朗读训练（朗读作品60篇）31-36篇 第三章 第二节 短文朗读训练（朗读作品60篇）37-42篇 第三章 第二节 短文朗读训练（朗读作品60篇）43-48篇 第三章 第二节 短文朗读训练（朗读作品60篇）49-54篇 第三章 第二节 短文朗读训练（朗读作品60篇）55-60篇 轻声、重音 停连、语速、语调 讲授 练习 讲授 练习 2 2 无 无 朗读课文 朗读课文 周次 章、节及内容 重、难 点 教学类型 （讲授或其它教学形式） 学时数 使用教学设备 及软（课）件 作 业 第三章 第三节 命题说话训练 命题说话的基本知识 第三章 第三节 命题说话训练 命题说话的专项训练1-5 第三章 第三节 命题说话训练 命题说话的专项训练6-10 第三章 第三节 命题说话训练 命题说话的专项训练11-15 第三章 第三节 命题说话训练 命题说话的专项训练15-20 第三章 第三节 命题说话训练 命题说话的专项训练21-25 第三章 第三节 命题说话训练 命题说话的专项训练25-30 系统训练1 系统训练2 系统训练3 命题说话的失误类型、基本技巧 模拟考试训练 讲授 练习 2 无 练习说话题目 综合技能训练、课程设计进度安排 周次 项目名称 目的和要求 主要内容 设施和条件 检验形式 学时数 支撑项目的知识点 备注：1、综合技能训练包括实验、实训、社会调查、专题讨论、案例分析等实践项目，教师应根据不同专业、不同课程的特点，选取相应的综合技能训练项目。 2、根据实践教学的实际需要，教师可适当调整栏目和内容。