精品课程中期检查汇报.ppt - 世界大学城.pptVIP

讲授法 案例教学法 任务驱动法 引导文法 演示法 实训法 建设情况 下阶段建设重点 特色与创新 形成课程标准、考核标准，并进行课程设计。 工作岗位：组装调试岗位；销售与售后服务；开发设计助理。 工作任务：功能描述并确定性能指标；调试与维护；方案设计、 硬件设计、软件设计等。 职业能力：查阅文献资料；选型与资源分配；硬件设计与调试； 程序设计与调试；产品设计与制作。 专业知识：硬件结构与系统构成；识读电子电路；汇编语言、 C语言程序设计；单片机应用开放。 综合素质：持续学习和创新；独立解决问题的能力；沟通能力； 职业道德和责任心；团队合作意识；爱岗敬业。 课程目标：融合智能电子产品销售与售后、安装与调试、设计 与开放等岗位要求，培养学生的单片机应用能力，提升专业 素质和专业技能。掌握硬件设计、程序设计、仿真调试等知 识，具有安全、环保、成本控制、质量控制、团队合作意识。 能力目标： 方法能力：独立收集资料；制定工作计划、开展工作；分析问 题、解决问题；学习新知识、新技术。 社会能力：社会责任感、工作责任心；团队协作精神；职业道 德；语言表达能力。 专业能力：细化产品功能、技术指标；方案设计与准备工作； 硬件电路设计与调试；程序设计与调试。 知识目标：硬件结构；开发环境与开发流程；程序编写；产品 设计。 学习常用显示器 接口、ADC和 DAC接口、232 或485通信接口 、独立按键或矩 阵按键接口。 以Keil作为开 发环境以汇编 语言和C语言 作为程序设计 语言 以STC89C52 作为教学用单片 机 学习单片机的系 统构成与扩展、 IO端口、定时 /计数器、中 断系统、串口 通信等。 内容选取 情境3 情境2 进阶 情境1： 彩灯控制器 入门 情境4： 综合项目 成才 学习情境1 学习情境2 学习情境3 学习情境4 内容、难度 教师传授 学生自主 难度 随着教学过程的进行学生越来越成为主体 参编教材 教学讲义 考核资料 实习指导书 参考资料 单片机教学开发板 教学模式 教学模式：理实一体化教学模式， 以工作任务来设计教学内容 项目分析 方案制定 硬件设计 软件设计 安装调试 文档撰写 参考制作流程 设计成7个任务 展示汇报 大学城空间教学 学院精品 课程网 课程资源网 仿真教学 多媒体 课件教学 案例教学 考核题库 师资结构：课程负责人1名；主讲教师4名；兼职教师2名。 职称结构：高级职称1人；中级职称3人；初级职称2人。 兼职比例：33.3%。 双师比例：60%。 单片机实训室 兴趣小组活动室 课程标准 教学文件齐全 教学设计 授课计划 教案 在学院教师评估中，团队教师均优秀。 学生竞赛 第四届全国水利院校职业技能竞赛（单片机项目） 李斌成获得“二等奖”、夏粒俊、张振政获得 “三等奖”；向志军、李杜获得“优秀指导老师奖”。 第五届全国水利院校职业技能竞赛（单片机项目） 李永峰、唐钲鉴、刘涛获得“二等奖”；向志 军、李杜获得“优秀指导老师奖”；唐钲鉴理论第一 名。 第六届全国水利院校职业技能竞赛（单片机项目） 团体总分第一名；林光宗获得“特等奖”、高 凡、苏蓁蓁获得“二等奖”；向志军、李杜获得“优 秀指导老师奖”；林光宗操作第一名；高凡理论第 一名。 社会服务 柴油机燃油消耗 实时测量仪 RFID读卡器 相关教科研成果 单片机相关课题研究（6项） 公开发表的与单片机技术相关论文（13篇） 相关荣誉 本课程获得 课程教学设计竞赛 二等奖 本课程获得 课程资源建设竞赛 一等奖 以行业相关的真实产品为教学项目载体。 提高学生学习兴趣。 兴趣小组的学习形式，师傅带徒弟的方法。 努力提高学生的动手操作技能。 学生自行选择学习项目载体。 提高了学习积极性，有利于培养创新能力。 * * *