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12玩镜子 【教学内容】 四年级下册第四单元第12课 【教学目标】 1、能够用图画、语言对不同种类镜子的成像现象做出合格的解释，能设计实验探究多个平面镜会聚太阳光后，会是温度升高的现象。 2、认识到生活中镜子的用途，意识到科学技术的发展会是人类和社会的发展带来好处，认识到科学是不断发展的。 3、知道平面镜可以改变光的传播路线，知道多个平面镜聚光会引起温度的升高。 【教学重难点】 教学重点：认识光的反射现象。 教学难点：了解平面镜可以改变光的传播方向及平面镜成像的规律。 【教具、学具】 1.教师准备：特殊的镜子如凸面镜、凹面镜、凸透镜等 2.学生准备：各式各样的镜子、手电筒、科学记录本 1、通过一种玩法。 2、发现一种现象 3、通过一种现象，发现一个规律。 4、通过一个规律，解决一个问题。（这也是我们的小发明） 同学们齐读一下，要根据这些要求填好实验观察记录表。用相同的时间， 哪个组的发现多，哪个组的发现最有创造性。评选出玩镜子先进组。 三、汇报交流，评价质疑。 根据学生的实验发现，在汇报交流中随机进行。 预设1. 镜子成象 并且镜子中的像与物体左右相反 师：同学们，要注意观察，可以把老师的这种玩法填在小组记录表的第一栏里，算你们研究的成果。我想找一名同学合作。谁上来？（玩左右相反） 学生总结，各组填表。 生：（用一面镜子照自己的右手。现象是：看到镜子里的左手，实际是右手。规律是：平面镜成的像是左右相反的。解决的问题是：我知道了看一面镜子里的事物时都是左右相反的。） 师：大家还想去发现什么问题？看你们的了。 （小组开始玩镜子）。老师巡视指导。 生：我们用一面平面镜照一个苹果，镜内的苹果和镜外的大小相等。 生：我们组用镜子照点燃的蜡烛，镜内的蜡烛和火焰和镜外的大小相等。（幻灯7） 生：我们观察的是凸面镜,镜内的像比镜外的像是缩小了的正像。 生：我们观察的是凹面镜，内的像比镜外的像是缩小了的倒像。 师：同学们真聪明，那现在我们来总结一下： 平面镜所成的像和外面的实物一样大，左右相反。（大小相等，左右相反）; 凸面镜所成的像与外面的实物相比，是缩小的正像； 凹面镜所成的像与外面的实物相比，是缩小的倒像（幻灯8） 老师可在各小组指导学生玩。 师：同学们还有什么发现？如果需要演示给大家看，材料可以带到讲台上。 预设二：镜子反光而且能改变光的传播方向 生1：我们组是把 2个镜子靠在一起，然后在中间放一个笔帽，可以看到镜子里有很多笔帽，而且我们把镜子的角度变小，笔帽就更多。 师：你能来给大家演示一下吗？ 生2：（上前演示）我们小组研究的问题是镜子为什么能反光，我们发现跟镜子后面的这层灰色的东西有关，好像是漆，用小刀把它刮掉，镜子就跟玻璃一样了。 生3：我拿激光灯对着镜子照，可是它的光却反射到后面去了，这说明平面镜能反光。 生4：我们从镜子里看书发现在镜子里的字都是反的。 师：大家看看是不是这样的？ （学生纷纷拿出镜子对照着玩。） 师：谁能总结一下平面镜的像有什么特点？如果你们通过两面镜子看会怎样呢？ 生5：镜子里的像和外边的实物是左右相反的。 师：对啊。我们刚才也观察到了这个现象了，对不对啊？ 教师指着板书：镜内的像和镜外的实物左右相反 生6：光是先射到镜子上，然后被镜子反到墙上（比划着光的行走路线）是两条线。 这说明镜子能反光。平面镜能改变光的传播方向。 师：观察的非常好，大家要向这组的同学学习啊。使光发生路线改变的是镜子，看来镜子能改变光的传播方向。 生7：我们组用2面镜子可以看到自己的后头。 师：还可以做什么？ 生8：我们用多面镜子把太阳的光反射到一处可以使温度升高。 生9：我们把“我爱科学”的倒字通过镜子看就是正的了。 生10： 我们用3面镜子把激光器的光反射到墙上。 师：你们能不能通过全组的镜子把光反射到黑板上？试一试。 能不能通过我们全班的平面镜把光反射到黑板上？（实验成功后） 四．总结概括，抽象提升 同学们，你们的发现是什么？你们知道刚才咱们做了一件大事吗？我们国家的通信光缆信息传播的原理就和你们刚才做的实验原理相类似。你们真了不起！ 师：同学们，看看哪个小组玩的最好，发现最多？评选一下？ 师：那你们还有什么不明白的问题呢？ 生；镜子为什么能反光呢？ ………… 师：请同学们看一下镜子的发展史吧。 400多年前，威尼斯小岛上的达尔卡罗兄弟发明了镜子。儿童时代，达尔卡罗兄弟就经常到玻璃作坊学习技艺，可是当时的镜子只是一块透明的平面玻璃，效果很不理想。他们开始思考镜子映出人影的原理：为什么池塘里的清水能映出人影?经过观察，他们得出结论：小河以黑暗的大地为衬垫。如果在玻璃后面加上衬垫，也会增强映照能力。他们试着把矿粉、木屑、面粉、铜等涂在玻璃上，结果都失败了。 偶然一次，他们把熔化的锡水