苏教版国标本二年级上册数学全册教案195048504.docVIP

PAGE ?第一单元、认识乘法 第一课时、认识乘法 编排时间：9月6日 教学内容：教科书第1—3页内容。 教学目的：1、使学生认识乘号，知道乘法的含义。 2、初步掌握乘法算式的读法和写法，以及列简单的乘法算式。 3、知道乘法算式中各部分的名称。 教学准备：学具（小棒、圆片） 教学过程： 导入新课 师：大家以前学过哪些算法呢？（加法和减法） 大家想不想学一种新的算法呢？从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。（板书课题：认识乘法） 新授 1、教学例1。 （1）出示例1图 （2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔，怎样算？（板书：2+2+2=6（只）） 图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？ （板书：3+3+3+3=12（只）） （3）老师指着算式提问： 这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？得多少？ 2、教学“试一试” （1）出示试一试图。 （2）例1，提问：有几堆小棒？每堆有几根？求一共有多少根，怎样算？求一共的根数，就是求几个几相加？ （3）例2，提问：横着看，有几堆小棒？每堆有几根？求一共有多少根？怎样算？求一共的根数，就是求几个几相加？ （4）学生填书，完成“试一试”，同桌交流。 3、教学例2 （1）出示例2图 （2）你能求出一共有多少台电脑吗？ 指名回答。（板书：2+2+2+2=8(台)） 2+2+2+2=8，表示几个几相加？得几？ （3）老师说明：4个2相加得8，还可以用乘法计算，写成2×4=8，像2×4=8这样的算式，是乘法算式，“×”这个符号叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“×”）。 （4）4个2相加得8，不仅可以写成2×4=8，还可以写成4×2=8，2×4读作“2乘4”，4×2读作“4乘2”。 乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？（指名回答） 学生答老师板书：2 + 2 + 2 + 2 = 8 （加数）（加数）（加数）（加数）（和） 老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。 板书：4 × 2 = 8 （乘数）（乘数）（积） 同桌互说乘法算式中各部分的名称。 谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称。（指名回答） 4、教学“试一试” （1）出示例图，自己先说说图意。 （2）提问：图中有几组小鸡？每组有几只小鸡？求一共有多少只，就是求几个几相加？ （3）学生填书，并写出一道加法和两道乘法算式，小组交流。 （4）讨论；求5个4的和是多少，哪种写法比较简便？ 完成“想想做做”1～5 1、完成“想想做做”1 出示第1小题图，提问：1盒有多少枝？有几盒？求一共有多少枝？（加法算式怎么写？乘法算式呢？）请学生独立完成填空。 2、完成“想一想做做”2 学生独立完成第2题，小组讨论时着重提问这道题是求是几个几朵？ 3、完成“想想做做”3 学生自己用圆片摆一摆，每堆摆2个，摆4堆，指名回答，摆了几个几？ 学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，小组交流。 （2）学生自己用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆2堆，指名回答：摆了几个几？ 学生独立写出加法和乘法算式，小组交流。 4、完成“想想做做”4 读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说，再指名口答。 5、完成“想想做做”5 独立完成，小组交流。 总结 我们今天学习了一种新的算法，就是乘法，在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。 教后反思： 第二课时、练习一（1） 教学内容：教科书第4—5页 教学目的：进一步理解乘法的含义，培养学生分析、综合、抽象、概括的能力。 教学准备：学具（小棒） 教学过程： 一、复习 1、看图先填空，再写加法和乘法算式。 一共有（ ）个3。 加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ） 乘法算式：（ ）× （ ）=（ ）或（ ） ×（ ）=（ ） 2、读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。 5×4=20 6×2=12 3×8=24 3、导入新课： 上面的内容，