【教师原创整理】江苏省南通市2015届高三数学总复习优秀资源课件：第9讲 平面基本性质的应用.ppt

第 9 讲 平面基本性质的应用 主要内容 廓清疑点：公理1和公理2的应用 问题研究 经典例题1 思路分析 证明过程 回顾反思 经典例题2 思路分析 思路分析 思路分析 证明过程 回顾反思 经典例题3 思路分析 求解过程 回顾反思 聚焦重点：公理3及其三个推论的应用 问题研究 经典例题4 思路分析 思路分析 证明过程 回顾反思 破解难点：点线共面 问题研究 经典例题5 思路分析 回顾反思 总结提炼 总结提炼 再　　见 同步训练 同步训练 参考答案 A C B a b c l A C B a b c l 证明过程 （2）误点警示：被表象迷惑，发生错误． （1）目标意识：当终极目标难以直接实现时，宜设 置途中目标或若干个子目标． 知识与内容 二、聚焦重点：公理3及其推论的应用． 一、廓清疑点：公理1和公理2的应用． 三、破解难点：证明点线共面 ． （1）细心观察． （2）化归转化思想 ． （3）规范书写、规范作图． 1．点P在直线l上，而直线l在平面 内，用符号表 示为 . 2．下列推理，错误的是 . ① ② ③ ④ A B C D A1 B1 C1 D1 O1 P 4.提示：分两种情况． 2. ③ 江苏省海安高级中学 二、聚焦重点 公理3及其三个推论的应用． 一、廓清疑点 公理1和公理2的应用． 三、破解难点 证明点线共面 ． 公理1、公理2可以帮助我们解决哪些问题？ 如果一条直线上的两点在一个平面内，那么 这条直线上所有的点都在这个平面内． 文字语言：（公理1） 符号语言： 图形语言： 基础知识 A B a 如果两个平面有一个公共点，那么它们还有其他公共点，这些公共点的集合是经过这个公共点的一条直线. a b l P 文字语言：（公理2） 符号语言： 图形语言： 基础知识 A1 D1 C1 A B C D B1 M O A1 D1 C1 A B C D B1 M O A1 D1 C1 A B C D B1 M O （2）基本思路（证多点共线） ①细心观察； ②证这些点是两个平面的公共点． （1）思想方法 化归思想． H A B C F D S G H B C F D S G A H A B C F D S G M H A B C F D S G M1 (M2) H A B C F D S G M （1）基本思路（证三线共点） ①先证两条直线交于一点； ②再证这个交点在第三条直线上． （2）思想方法 化归转化思想． A B C D A1 B1 C1 D1 M N P A B C D A1 B1 C1 D1 M N P E F A B C D A1 B1 C1 D1 M N P E F （1）解题关键： 化归转化！（找面面交线化归为寻求 面与面的公共点．） （2）基本策略：（找几何体与其截面的交线） ① 寻求面与面的两个公共点 ② 运用平行关系寻求面面交线 （3）破解难点： 抓住问题的本质． 如何证明点线共面？ 公理3：经过不在同一条直线上的三点，有且只有 一个平面． 基础知识 推论2：经过两条相交直线，有且只有一个平面. 推论3：经过两条平行的直线有且只有一个平面. 推论1：经过一条直线和这条直线外的一点有 且只有一个平面. B E D C F A A1 B1 C1 D1 B E D C F A A1 B1 C1 D1 A B C D B E C F A A1 B1 C1 D1 D N B E C F A A1 B1 C1 D1 D N 证明： 在BB1上取点N使BN=1，连CN，EN．由B1N = CF，得CNB1F是平行四边形，于是B1F//CN．BNEA是平行四边形，所以EN//AB，EN=AB.又 CD//AB，CD=AB， 从而EN// CD ，且EN=CD，所以 CDEN是平行四边形, 于是ED// CN ．于是B1F//DE．所以， B1 , F , D , E 四点共面. （3）思想方法： 化归转化思想（通过数量关系、位 置