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新车交接检查 学习领域： 《汽车整体构造认知》 授课班级： 授课教师： 授课学校： 学习 领域 汽车整体构造认知 学习任务 新车交接检查 授课 时数 3+3 授课日期 2009年11月27、29日 周次 11～12 教学系审批 教学班级 09汽车检测与维修高级①班 年 月 日 学 材 自编学材：《汽车整体构造认知》； 参考资料：《新车管理手册》、《飞度FIT用户手册》、《FIT操作要点手册》 教学方法 实践教学法、信息检索法、展示板教学法、小组讨论教学法 教学媒体（含教具） 多媒体设备、常用工具、汽车整车、电脑网络、打印机、展示板、数据资料库、相机 教务处审批 学习 目标 检测部：完成车辆定期PDI检测项目，对目标车辆进行情况分析与记录，完成后递交检测记录与检测报告。 技术部：完成目标车辆的情况分析，准备车辆相关技术资料，与检测部沟通，分析车辆检测报告制作产品说明书，交付客户。 年 月 日 学生情况分析 本课程的教学对象是入门阶段学生，对汽车结构有一定的了解，并掌握相关部件的位置与名称，本课程开展前，学生需要阅读相关车辆的使用手册，并观看车辆使用说明录像。课程采用现场模拟的方式开展，因此对于学生的教学，应首先要求学习相关场地规范、6s管理要求。学生的逻辑思维能力、概括能力、应急能力和合作能力相对薄弱，但可塑性很大，因此，教学过程需要多关注学生独立思考、主动学习、协作互助、自主创新、检索汇报能力的培养。 学材分析 自编学材《汽车整车构造认知》学习任务包括：静态新车检查、车辆市场分析、车辆技术分析、注意事项分析等。其中静态新车检查与动态新车检查均包含发动机、底盘、电气等检查项目。本次课的“新车交接检查”为静态新车检查部分与车辆市场分析、车辆技术分析部分的内容，属于入门阶段课程，为后续汽车总成拆装、汽车检测课程奠定相关专业基础。 学习重点及其化解方法 重点内容： 1、完成车辆定期PDI检测项目 2、准备车辆相关技术资料，制作产品说明报告 重点化解方法： 1、以小组为单位，根据相关指示性资料共同配合完成项目，必要时教师作出相关指引与帮助。 2、以小组为单位，通过查阅网络、参考资料、操作手册等方式，掌握资料收集、归类、分析、展示的方法，完成车辆说明书的制作，必要时教师作出相关指引与帮助。 学习难点及其化解方法 难点内容： 1、完成车辆定期PDI检测项目过程中的操作规范性要求，工具的正确使用要求。 2、理解产品说明书制作过程中的参数意义与作用。 难点化解方法： 1、对于检测项目的操作，教师需注意规范的引导，及时作出相关提示，在必要的情况下进行演示。 2、对于说明书的制作，教师引导学生理解参数的意义与作用，提示资料检索的方法。 教学准备 ①相关设备与工具准备；②学生复习汽车构造内容并查阅工具书；③小组分组安排； ④多媒体课件和评价表准备；⑤使用车辆检查；⑥检索资料准备。 教 学 内 容 组 织 一、明确工作任务 本次任务主要涉及两个部门：检测部、技术部 检测部任务：完成车辆定期PDI检测项目，对目标车辆进行情况分析与记录，完成后递交检验记录与检验报告。 技术部任务：完成目标车辆的情况分析，准备车辆相关技术资料，与检测部沟通，分析车辆检验报告制作产品说明书，交付客户。 检测部任务解读：根据主管领导要求，完成库房车辆的定期检查项目，填写相关PDI（pre delivery inspection） 思 维 导 图 教 室 布 置 图 课 后 记 学习环节 学习内容 学生活动 教师活动 课时分配 第一阶段： 明确工作任务 第二阶段： 制定工作计划 第三阶段： 实施工作计划 第四阶段： 任务完成情况的展示与评价 第五阶段： 反馈 组织教学： 1、学生集合，师生问好、整理着装； 2、小组考勤，教师说明场地要求与工作要求； 3、学生了解6S规范（整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全）及其内容，观察实训场地是否符合要求，教师说明6s的重要性，强调安全文明生产； 4、教师讲授本次课程的工作任务及要求，请销售负责人说明今天的工作安排。 知识复习： 教师引导复习汽车整车零部件名称及位置知识，激发学生的记忆，复习所学基础。此外，要求学生查阅相关笔记与新车使用手册，回答相关的问题，填写工作页相关练习。完成练习后，分4组展开实物对照观察，了解。 1、发动机仓整体认识 发动机油加注口的编码是