电子课件—幼儿数学教育活动设计与指导(第二版)—a361102.ppt

第一节 幼儿几何形体概念的发展 一、几何基础知识 1.平面图形 2.立体图形 3.等分 第一节 幼儿几何形体概念的发展 二、幼儿几何形体概念的发展特点 1.幼儿认识几何形体要经历一个由粗略到 精细的过程 2.幼儿认识几何形体容易受自身生活经验 的影响 第二节 幼儿几何形体概念的教育 一、幼儿几何形体概念的教育目标 1.小班教育目标 2.中班教育目标 3.大班教育目标 第二节 幼儿几何形体概念的教育 二、幼儿几何形体概念教育活动的指导要点 1.感知、比较物体的各种形状，辨认几何形体 2.通过操作活动，让幼儿感知和体验几何图形的 基本特点 3.通过图形的分割和拼合，让幼儿认识图形之间 的关系 4.为幼儿提供接触多种变化图形组合的机会，渗 透图形守恒教育 5.其他活动中几何形体的渗透教育 第三节 幼儿几何概念教育活动参考案例 一、幼儿接触几何形体教育活动参考案例 二、幼儿图形关系教育活动参考案例 三、幼儿感知几何形体教育活动参考案例 四、幼儿几何图形拼合教育活动参考案例 第六章 幼儿量概念的发展和教育 第一节 幼儿量概念的发展 一、量的基础知识 1.量 2.测量 3.自然测量 4.排序 第一节 幼儿量概念的发展 二、幼儿对量的感知特点 1. 2~3岁的幼儿对量的感知特点 2. 3~4岁的幼儿对量的感知特点 3. 4~5岁的幼儿对量的感知特点 4. 5~6岁的幼儿对量的感知特点 第一节 幼儿量概念的发展 三、幼儿测量技能的发展 四、幼儿排序能力的发展 1.幼儿排序能力的发展规律 2.幼儿排序能力的发展作用 第一节 幼儿量概念的发展 四、幼儿排序能力的发展 1.幼儿排序能力的发展规律 2.幼儿排序能力的发展作用 第二节 幼儿量概念的教育 一、幼儿量概念的教育目标 1.小班教育目标 2.中班教育目标 3.大班教育目标 第二节 幼儿量概念的教育 二、幼儿量概念教育活动的指导要点 1.为幼儿提供学习材料，让幼儿在操作中感知和 比较物体的特征 2.引导幼儿学习排序的方法 3.引导幼儿感知和体验量的守恒的方法 4.引导幼儿学习自然测量的方法 5.在其他各种活动中量概念的渗透教育 第三节 幼儿量概念教育活动参考案例 1. 幼儿排序教育活动案例 2. 幼儿按物体量排序教育活动案例 3. 幼儿测量教育活动案例 4. 幼儿量的守恒教育活动案例 第七章 幼儿空间方位概念的发展和教育 第一节 幼儿空间方位概念的发展 一、空间方位的特点 1.相对性 2.可变性 3.连续性 第一节 幼儿空间方位概念的发展 二、幼儿对空间方位认识的特点 1.幼儿认识空间方位的顺序是先上下，再前 后，最后是左右 2.幼儿认识空间方位从以自身为中心逐步过 渡到以客体为中心 3.幼儿认识空间方位的区域随着年龄增长而 逐渐扩展 第二节 幼儿空间方位概念的教育 一、幼儿空间方位的教育目标 1.小班教育目标 2.中班教育目标 3.大班教育目标 第二节 幼儿空间方位概念的教育 二、幼儿方位概念教育活动的指导要点 1.引导幼儿观察、让幼儿用描述的方法，说出自 己对物体方位的感知体验 2.通过观察、操作、游戏等方法，让幼儿逐渐掌 握以客体为中心辨别方位 3.在幼儿日常生活中进行空间方位的教育 第三节 幼儿感知空间方位教育活动 参考案例 1. 幼儿听声音辨别方位教育活动参考案例 2. 幼儿空间方位区域教育活动参考案例 3. 幼儿认识左右教育活动参考案例