三年级习作口语交际备课.docVIP

PAGE PAGE 1 三年级语文上册 第一训练组：多彩的生活 口语交际《我们的课余生活》教学设计 教学目标： 1、通过口语交际训练，让学生交流展示自己的课余生活，分享课余生活的快乐。 2、引导学生交流时把话说清楚、说明白，态度自然，培养学生的口语交际能力。 3、培养学生认真倾听的习惯，把话听清楚、听明白。 教学重难点： 拓宽学生思路，丰富交际方式，让学生有话想说，有话可说，大胆展示。 教具准备： 多媒体课件 课余生活的录像 教学过程： 一、创设情境，引入交际话题 1、谈话导入新课。 师：同学们，通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学学生的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡的孩子们爬上高高的槐树割槐花挣学费的情景。我们也有自己的课余活动，充实而又有趣，许多同学都想把快乐与大家分享。 2、揭示交际话题。 师：我们这节口语交际课就来举行一次“多彩的课余生活展示会”，说一说你们的课余生活，比一比谁说得有趣，说得清楚。（板书课题：我们的课余生活） 二、自主交流，尝试交际训练 1、回忆生活，激发兴趣。 师：老师这儿搜集了一组小朋友课余生活的录像，请你们仔细观察画面，看看这些小朋友的课余生活是怎样的，做的是什么游戏，开展了哪些活动，发生了哪些事情。 （播放学生自身曾参与过的、感兴趣的课余生活录像片段） 师：以上我们看到的小学生的课余生活，生动有趣。请同学们回想一下自己的课余生活怎们样？自己在课余生活都做了什么事，有哪些收获或感受，你们先自己想一想。 2、合作交流，指导练说。 （1）、自由练说，自己说给自己听。 先自己练习着说一说你的课余生活是怎样的，你是怎么做的。怎们想的就怎么说，只要说清楚就行。 （2）、小组合作，说给小组同学听。 各小组同学介绍自己的课余生活，先在组内互相说一说，再评一评。组内将汇报课余生活最有趣的同学推选为代表，参加全班的评选活动。教师参与各小组的交流讨论，并进行个别指导。 （3）、互动交流，全班分享小组的汇报。 师：“多彩的课余生活展示会”现在开始！ 请各小组推举代表展示多彩的课余生活，本组的同学可以补充，其他小组可以提问。教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现不足。 （学生续展示交流。） 3、师生评议，学会方法。 师：刚才你觉得哪些同学说得好，为什么？哪些同学介绍得最有趣？ （通过引导学生互相评价，让学生明白：一是先说课余生活是什么，或发生了什么事，再说说心里的感受；二是不仅要敢说会说，说清楚，说明白，还要会听，听清楚，听明白。） 4、教师小结，活动升华。 师：介绍课余生活，可以先说说自己的课余生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。 三、畅谈打算，拓宽交际内容 1、畅谈打算。 师：你打算今后怎样安排自己的课余生活，有什么计划，想一想，说一说，也可写一写，列个计划表。 （注意引导学生说出真实的想法、新颖的打算、可行的计划，以此安排今后的课余生活。） 2、交流汇报。 师：学生分组交流，相互讨论，自由畅谈，听一听谁的打算好，谁的安排有意义。 （在这个环节中，教师要注意学生的语言是否规范；在指导学生自评和互评时，要鼓励学生充分表现自己，大胆发言，说出自己的独特感受；对有见解的学生要及时肯定，激发学生的创新意识。） 3、评选“最佳”。 从课余生活中选择说得有情趣，活动开展的新颖深入，收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评选出“最佳创意奖”“最佳表现奖”“最佳口才奖”等，并宣布评选结果。 四、拓展体验，巩固交际成果 1、课外延伸，实践体验。 师：在课下举行一次你认为最有趣的课余活动，邀请其他的小朋友参加。 2、总结收获，准备习作。 师：这节课我们不仅重温了丰富多彩的课余生活，也对今后的活动做好了计划，更重要的是学会了怎么与同学交流。这才是最有趣的、最大的收获。 习作《我们的课余生活》教学设计 教学要求： 1、写一写自己的课余生活，可以写课余参加的活动，也可以写课余发生的有趣的事、高兴的事。 2、要按一定顺序，语句通顺。 指导过程： 一、在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。 二、在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？　　 学生共同讨论，教师提示，可参考以下活动：　　 1、游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包……　　 2、课余辅导训练，如：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛……　　 3、个人爱好，如：小收集——收集邮票门券；小饲养——饲养观赏鱼鸟；小种植——种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家——天天练习钢琴、小提琴