一年级数学上册-比一比教案-苏教版.docVIP

“比一比” 教学内容 书P4～6例题及“想想做做” 共几课时 1 课型 新授 第几课时 1 教学目标 1. 使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。 2.使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的概念，培养初步的观察、判断和推理能力。 3.使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。知道长短、高矮、大小、轻重的含义掌握比较的标准和比较的方法。用正确的数学语言表达比较的结果。学生在生活中已积累一些长短、高矮和轻重的直接经验掂一掂家中各种能掂的东西，感受一下它们的重量，把体会请爸爸妈妈记录下来。争论铅笔的长短。 初步认识：必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。 学生说说怎么比的。学生认识到：比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。1、用“×比×长”的语言说一说。 2、两人要站在平地上，背靠着背。用“×比×高”的语言说一说。3、学生感受物体有轻有重的。 用“×比×重”的语言说一说。 1．石榴树和柿子树的高矮，桌子和凳子的高矮，两条石子路的长短…… 学生根据教师的提示再进行比较。 2.（1）先比较两支笔的长短，再比较三支笔的长短，体会到长短是相对的。 （2）进行初步的推理。?学生可以体会高与矮是相对的。 ?同时对学生进行帮助病人、残疾人的教育，（3）观察两条路，得出直的路比较短。  （4）学生可能出现的比较方法： 拿掉2个胡萝卜，右端就会翘上去，所以1个红萝卜比1个胡萝卜重。 增加2个红萝卜，左端就会垂下去，3个红萝卜比3个胡萝卜重，那1个红萝卜就比1个胡萝卜重。（5）学生活动。 取出一支铅笔这支铅笔长还是短？ 当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的两支吸管铅笔，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。 出示教学挂图，师问：同学们，你们知道图上画的是哪儿？从图中能看到些什么（注意指导学生按一定顺序，从左往右或从上往下观察）？ 1、比长短。把目标锁定在两个在跳绳的小朋友，问：这两个小朋友的跳绳哪个长哪个短？长的在□里打√。 指名说说是怎样比的。 小结：在比较两根绳子长短的时候，要把两根绳子拉直，一端对齐，然后再看它们的另一端哪个长，哪个短。第一根长，我们就说第一根绳子比第二根长，第二根绳子比第一根短。 2、比高矮。把目标锁定在两个站在滑滑梯上的小朋友。问：你能比较这两个小朋友谁比谁高吗？ 让学生体会都站在滑梯上不容易看出谁高。应该怎么比？ 比一比，让学生指一指，说一说：谁比谁高，谁比谁矮。 3、比轻重。昨天让大家回去掂一掂，能说说你掂的感觉吗？ 把目标锁着树上的石榴和柿子上。 在天平上称一称（或制作一个简易天平）说一说哪个重，哪个轻。1．“你还能在图中找一找、比一比吗？” 教师补充：两根跳绳除了比长短，还能比轻重； 两个小朋友除了比高矮，也能比轻重。鼓励学生寻找对象进行比较。 2．想想做做 第1题:让同桌互相合作，按要求做一做，再交流比较铅笔的过程和方法。第3题：让学生指一指有哪两条路。 这两条路哪一条长，哪一条短？ 第题：你能比较他们的身高吗？ 你是怎么看出来的。图中两人的脚和头，身高似乎一样。如果伤员也站在地面上，他一定比女孩高，这就是简单的推理。 右边一题，小熊比小鹿矮、比小兔高，小熊的下面既不能画“√”，也不能画“○”。第题：重点比较1个红萝卜和3个胡萝卜的轻重。第题：□ □ 【板块五】 整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。 1