七年级地理上册-第二章-第三节-地图的应用教案-商务星球版.docVIP

第三课 地图的应用 【课标要求】 1、根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。 列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。教学目标： 1、 能够根据不同的需要选择常用的地图，养成在日常生活中自觉运用地图的良好习惯。2、学会在常见的地图中查找相关的地理信息。 3、知道电子地图、遥感图像等在生产生活中的。 教学重点： 了解地图的种类和用途，初步学会在生活中选择、应用地图，并养成在日常生活中应用地图的良好习惯。 教学难点： 1、教师大屏幕展示各种地图：中国政区图、中国地形图、中国卫星云图、北京动物园导游图、中国旅游资源分布图、中国铁路交通图、亳州市地图、中国矿产资源分布图，亳州市城区图等。 2、师：请同学们说一说每一幅地图的名称及反应的内容。 生：认真观察大屏幕，说出每一幅地图的名称和提供的信息，感受地图种类多。 让学生带着问题识图、记忆 想一想 选一选 师：（展示“亳州政区图和亳州城区图”）请大家仔细观察，思考如果我要查找“花戏楼、华祖庵等”景点信息，应该选择哪幅地图，试说明你选择的理由。 生答：亳州城区图，因为城区地图主要反映城区功能分区的分布和线路，如教材图2—3—2 提出问题，起到分解本知识点难度的功效，引导学生一步一步进行探究，探究的过程即是解决地理问题的方法，提高学生分析问题的能力，合作探究的能力。 比一比 填一填 讲一讲 师：请大家再来继续分组观察图2—3—3和图2—3—2你能从图中读出了那些地理信息？ 师：刚才同学们回答的多为一眼便知的显性信息，你能发现隐性信息吗？ 过渡：通过两图的比较，同学们能发现怎样的规律呢？ 生答：2—3—3图有地表形态、地区的国家、河流、湖泊等；2—3—2图有野象谷、森林公园等。 生答：河流流向、植被状况等。 通过比较培养学生从地图中获取信息的能力。 师：出示表格，让学生填表。 师：通过刚才的探究，对我们应该有哪些启示呢？就是在选择某项活动的时候，应该根据活动的范围和内容，选择合适的地图。 标示内容 反映特征 普通地图 专题地图 学生在老师引导下，了解按内容划分地图种类，以推导和研究为主，注重学生获得知识的过程与方法，自己的体验与感受，培养学生的探究、合作精神和创新意识，而非在教师的灌输中获得知识。 师：你和你家人要去北京旅游，你怎么选择合理旅游线路和景点呢 学生小组讨论后回答：第一步选择“北京旅游景点分布”图；第二步熟悉图例。第三部阅读地图的主要内容，先一般浏览再详细解读图中主题内容，最后，综合分析旅游景点、交通干线与城市分布的关系。 教师结合实例，使学生掌握阅读地图的方法。 总结：由此可见，根据地图承载的内容不同，出现了政区图、地形图、矿产图、交通图等表示不同内容的地图。由此可见，根据不同的划分标准，地图可以分为很多种类。随着科学技术的发展，地图家族还出现了许多新成员，譬如遥感和电子地图等。电子地图如何使用呢？ 承上启下 二、电子地图的应用 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 演示体验 案例模拟 刚才说到寒假里你要和你家人到北京去旅游，下面是这次行动的计划，请你为这次活动选择合适的地图。 1、如果我们坐火车去北京，应该选择什么地图？ 2、到北京后，我们打算游览鸟巢、水立方、天安门等景点，想知道这些景点的分布情况，应该选择什么地图？ 3、如果在北京，你和家人还想去王府井大街去购物，我们应该准备什么地图？ 师：及时鼓励、表扬同学们很聪明，能活学活用，利用地理知识解决生活问题。 师：假如你家准备自己驾车北京 ，为准确达到目的地，你要带那些物品你？ 师：电子地图与GPS等相结合可应用于汽车导航。 生1：中国交通路线图 生2：北京市旅游景点分布图 生3：北京市城区图 生：导航仪 设置一个情景，对比以前和现在寻找某一地点的方法，让学生感受电子地图的优点。 使用多媒体，让学生试着使用谷歌地图或百度地图，解决出行问题。 学生在操作中遇到问题时，教师加以指导。 学生操作 使学生学会使用并开拓学生视野。 案例：P40活动——运用电子地图，设计一次自己家到上海的（参观世博园、东方明珠、外滩）的模拟旅行。如果使用了电子地图，同学们说一说电子地图收集资料的过程。（学生分三组） 通过进行旅游方案设计，引导学生运用所学知识解决生活中的问题，使学生“学以致用”。 总结：地图是我们学习地理的重要工具，我们要养成应用地图的习惯。 教学反思： 1、本节课是在充分解读课标的前提下，根据学生的认知规律，进行了课程资源的有效整合，因此我在授课的过程中，深深地感觉到，学生对知识的运用轻松自如，学到了对终生发展有用的地理知识。例如：学生从开始的对地图一无所知到能够根据自己的需要选择合适地图，并能从地图上