高中政治-第一课第一框-揭开货币的神秘面纱课件-新人教版必修1.pptVIP

5、电子货币 1、出现原因：信息技术的发展，计算机网络在银行中的应用 2、含义：用电子计算机进行贮存、转帐、购买、支付的“无纸贸易”行为 2、纸币的含义： 由国家发行并强制使用的价值符号。 （强制性、正在使用、没有价值、只有使用价值） 想一想：纸币和货币有什么区别？ 　　 纸币是价值符号，其本身的价值可以 忽略不计（没有价值），只代表一定数量的价值； 　　 货币是商品，其本身具有内在的价值。 思考 国家有权发行纸币，但能不能任意发行，为什么？ 纸币发行太多，会引起物价上涨，纸币贬值。 影响人民的生活和社会经济秩序。 通货膨胀 纸币发行太少，使商品销售困难，阻碍商品 流通。 通货紧缩（需求不足，物价下跌） 3、通货膨胀与通货紧缩 通货膨胀:经济运行中全面、持续的物价上涨现象. 成因:纸币发行过多,本币贬值,投资过热等. 表现：纸币贬值、物价上涨、经济过热 。 解决：发展生产，增加供给;适度从紧财政政策（支出少）、稳健的货币政策（提高存、贷款利率） 通货紧缩:经济运行中全面持续的物价下跌 现象. 成因:产业结构不合理（相对供大于求）,居民对未来收入信心不足,出口困难（经济危机）等. 表现：物价下降、市场疲软、经济萎缩。 解决：鼓励投资，扩大消费，寻求出口。积极的财政政策和适度从宽的货币政策。（扩大国债规模，降低 存、贷款利率，促进就业） 二者的实质都是社会总需求和社会总供给不平衡。 二者都会影响正常的经济生活和经济秩序。 1937--1949年国民党统治时期100元法币 的购买力变化 1937年可买黄牛2头；1938年可买黄牛1头 1939年可买猪1头；1941年可买面粉1袋 1943年可买鸡1只；1945年可买鸡蛋2个 1947年可买煤球1个 1948年8月19日可买大米3粒 1949年5月可买大米2.45/1000000粒 当时国民党政府为解决经济困难，大量 发行纸币，导致通货膨胀。1937年至 1949年5月，物价上涨八万五千多亿倍。 商品价格总额 货币流通次数 流通中所需的货币量 ＝ 4、纸币的发行量 必须以流通中实际所需要的货币量为限度。 算一算：假设某国一定时期内商品价格总额是1000万元，货币流通次数是5次，请问该发行多少货币量？若发行400万元，1元纸币相当于多少元的货币购买力？ 商品价格总额＝待售商品总量×价格水平 * * * * * 经济生活离不开钱------- ?钱是怎么来的呢? 钱在经济生活中有什么作用? 有钱都能干啥?（钱为什么这么神通广大?) 第一课 神奇的货币 揭开货币的神秘面纱 商品—用于 的 交换 劳动产品。 试一试 下列选项中属于商品的是（ ） A原始森林 B自产自用的粮食 C商店里卖的电器 D援助灾区的物品 C 1、商品的含义 一、货币的本质 商品的特征： a、是劳动产品 b、用于交换 二者缺一不可 一件东西是不是商品不是固定不变的。 比如：废品垃圾、报废车辆、坏掉的电器。 雪山上待售的氧气 练一练： 自然界的空气 母亲为你织的毛衣 你在使用的笔 朋友送的生日礼物 回收的啤酒瓶 你认为下列哪些是商品？为什么？ 商品、劳动产品、物品的关系？ 物品 劳动产品 商品 思考 2、 商品的两个基本属性—使用价值和价值 使用价值 : 满足人们某种需要(自然属性) 。价值：凝结在商品中无差别的人类劳动。 (社会属性或本质属性) 商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换。 商品的价值要通过交换，由另一种商品来表现。 商品是使用价值和价值的统一体。使用价值是价值的物质承担着（ 载体） （有使用价值的东西不一定是商品。有价值的东西一定是商品。) 商品交换能够成功的基本条件就是价值量相等。 商品与货币不是同时产生的，货币是商品交换发展到一定阶段的产物。 3、货币的产生 偶然的物物交换 扩大的物物交换 以一般等价物为媒介的物物交换 一般等价物固定在金银上——货币的产生 = 偶然的物物交换 价 值 交换价值 (等价物） 扩大的物物交换 = 扩大的物物交换 = 优点：交换的次数频繁了，种类增加了，在一定程度上丰富了原始人的生活，推动了商品经济的发展。 缺点：商品交换由于商品品种的增加出现了困难，即往往几经周折，才能交换成功。 以一般等价物为媒介的物物交换 = 一般等价物 以 为媒介的物物交换 从商品中分离出来的，可以