高一数学 4.6两角和与差的正弦余弦正切（第四课时） 大纲人教版必修.docVIP

●课题§4.6.4 两角和与差的余弦、正弦、正切(四) ●教学目标 (一)知识目标 1.两角和的正切公式； 2.两角差的正切公式. (二)能力目标 1.掌握T（α＋β），T（α－β)的推导及特征； 2.能用它们进行有关求值、化简. (三)德育目标 1.提高学生简单的推理能力； 2.培养学生的应用意识； 3.提高学生的数学素质. ●教学重点 两角和与差的正切公式的推导及特征. ●教学难点 灵活应用公式进行化简、求值. ●教学方法 结合典型习题使学生掌握公式的各种变形，以致于灵活应用公式.(自学辅导法) ●教具准备 幻灯片一张（§4．6．4 A） 练习题 1.化简下列各式 (1)tan（α＋β）·（1－tanαtanβ） (2)－1 (3) 2.求值： (1) (2) (3)tan21°（1＋tan24°）＋tan24° ●教学过程 Ⅰ.复习回顾 ［师］首先，我们来回顾一下前面所推导两角和与差的余弦、正弦公式. (学生作答，老师板书) sin（α＋β）＝sinαcosβ＋cosαsinβ（S（α＋β）） sin（α－β）＝sinαcosβ－cosαsinβ（S（α－β）） cos（α＋β）＝cosαcosβ－sinαsinβ（C（α＋β）） cos（α－β）＝cosαcosβ＋sinαsinβ（C（α－β）） ［师］要准确把握上述各公式的结构特征. Ⅱ.讲授新课一、推导公式 ［师］上述公式结合同角三角函数的基本关系式，我们不难得出： 当cos（α＋β）≠0时 tan（α＋β）＝ 如果cosαcosβ≠0，即cosα≠0且cosβ≠0，我们可以 将分子、分母都除以cosαcosβ，从而得到： tan（α＋β）＝ 不难发现，这一式子描述了两角α与β的和的正切与这两角的正切的关系. 同理可得：tan（α－β）＝ 或将上式中的β用－β代替，也可得到此式. 这一式子又描述了两角α与β的差的正切与这两角的正切的关系. 所以，我们将这两式分别称为两角和的正切公式、两角差的正切公式，简记为T（α＋β），T（α－β）. 但要注意：运用公式T（α±β）时必须限定α、β、α±β都不等于＋kπ（k∈Z）. 因为tan（＋kπ）不存在. ［师］下面我们看一下它们的应用 二、例题讲解 ［例1］不查表求tan75°，tan15°的值. 解：tan75°＝tan（45°＋30°） ＝ ＝=2+ tan15°＝tan（45°－30°） ＝ ＝ ［例2］求下列各式的值 （1） （2） (1)分析：观察题目结构，联想学过的公式，不难看出可用两角差的正切公式. 解： ＝tan（71°－26°） ＝tan45°＝1 (2)分析：虽不可直接使用两角和的正切公式，但经过变形可使用之求解. 解：由tan150°＝tan（75°＋75°）＝ 得：＝2· ＝2· ＝2cot150° ＝2cot（180°－30°） ＝－2cot30° ＝－2 说明：要熟练掌握公式的结构特征，以灵活应用. ［例3］利用和角公式计算的值. 分析：因为tan45°＝1，所以原式可看成 这样,我们可以运用正切的和角公式，把原式化为tan（45°＋15°）,从而求得原式的值. 解：∵tan45°＝1 ∴ ＝tan（45°＋15°) ＝tan60° ＝ 说明：在解三角函数题目时，要注意“1”的妙用. Ⅲ.课堂练习 (打出幻灯片§4.6.4 A，学生练习) ［生］解：1．（1）tan（α＋β）（1－tanαtanβ） ＝（1－tanαtanβ） ＝tanα＋tanβ (2)－1＝－1 ＝1＋tanαtanβ－1 ＝tanαtanβ (3) ＝tan［（α－β）＋β］ ＝tanα 说明：这一题目若将tan（α－β）用两角差的正切公式展开，则误入歧途，要注意整体思想. 2.解：(1)＝tan（35°＋25°） ＝tan60°＝ (2) ＝tan（86°－26°） ＝tan60°＝ （3）分析：因为tan21°＝tan（45°－24°） ＝ 又因为tan45°＝1 所以，1＋tan24°＝1＋tan45°tan24° 这样，可将原式化为： tan（45°－24°）（1＋tan45°tan24°）＋tan24° 从而求得原式的值. 解：tan21°（1＋tan24°）＋tan24° ＝tan（45°－24°）（1＋tan45°tan24°）＋tan24° ＝（1＋tan45°tan24°）＋tan24°＝1 Ⅳ.课时小结 正切的和、差角公式以及它们的等价变形. 即：tan（α±β）＝ tanα±tanβ＝tan（α±β）［1tanαtanβ］ 1tanαtanβ＝ 这些公式在化简、求值、证明三角恒等式时都有不少用处. Ⅴ.课后作业 (一)课本P41习题4.6 4，6 (二)1.预习内容 课本P39. 2.预习提纲 总