高一数学 5.1向量（第一课时） 大纲人教版必修.docVIP

●课题§5.1.1 向 量 ●教学目标 (一)知识目标 向量、相等向量、平行向量. (二)能力目标 1.理解向量的概念，掌握向量的几何表示； 2.了解零向量、单位向量、平行向量、相等向量等概念，并会辨认图形中的相等向量或作出与某一已知向量相等的向量； 3.了解平行向量的概念. ●教学重点 向量概念、相等向量概念、向量几何表示. ●教学难点 向量概念的理解. ●教学方法 自学辅导法 本节内容是本章的入门课，概念较多，但难度不大，可以在黑板上给出自学提纲，指导学生自学，然后通过概念辨析例题来加深学生对于基本概念的理解，再经过课堂练习加以巩固. ●教具准备 投影仪、幻灯片 第一张：概念辨析题1(记作§5.1.1 A) ［例1］判断下列命题是否正确，若不正确，请简述理由. ①向量与是共线向量，则A、B、C、D四点必在一直线上； ②单位向量都相等； ③任一向量与它的相反向量不相等； ④四边形ABCD是平行四边形的充要条件是＝； ⑤模为0是一个向量方向不确定的充要条件； ⑥共线的向量，若起点不同，则终点一定不同. 第二张：概念辨析题2(记作§5.1.1 B) ［例2］下列命题正确的是( ) A.a与b共线，b与c共线，则a与c也共线 B.任意两个相等的非零向量的始点与终点是一平行四边形的四顶点 C.向量a与b不共线，则a与b都是非零向量 D.有相同起点的两个非零向量不平行 ●教学过程 Ⅰ.课题导入 ［师］在现实生活中，我们会遇到很多量，其中一些量在取定单位后用一个实数就可以表示出来，如长度、质量等. 还有一些量，如我们在物理中所学习的位移，是一个既有大小又有方向的量，这种量就是我们本章所要研究的向量. 向量是数学中的重要概念之一，向量和数一样也能进行运算，而且用向量的有关知识还能有效地解决数学、物理等学科中的很多问题，在这一章，我们将学习向量的概念、运算及其简单应用. 而这一节课，我们将学习向量的有关概念. Ⅱ.讲授新课 ［师］这一节，我们将学习有关向量的较多基本概念，下面我们先给出自学提纲，大家通过自学来熟悉相关内容，然后我们通过概念辨析例题来检验大家自学的效果. 1.向量的概念： (我们把既有大小又有方向的量叫向量) 2.向量的表示方法： ①用有向线段表示； ②用字母a、b等表示；③用有向线段的起点与终点字母：. 3.零向量、单位向量概念： ①长度为0的向量叫零向量，记作0； ②长度为1个单位长度的向量，叫单位向量. 说明：零向量、单位向量的定义都是只限制大小，不确定方向. 4.平行向量定义： ①方向相同或相反的非零向量叫平行向量； ②我们规定0与任一向量平行. 说明：(1)综合①、②才是平行向量的完整定义； (2)向量a、b、c平行，记作a∥b∥c. 5.相等向量定义： 长度相等且方向相同的向量叫相等向量. 说明：(1)向量a与b 相等，记作a＝b； (2)零向量与零向量相等； (3)任意两个相等的非零向量，都可用同一条有向线段来表示，并且与有向线段的起点无关. 6.共线向量与平行向量关系： 平行向量就是共线向量，这是因为任一组平行向量都可移到同一直线上. 说明：(1)平行向量可以在同一直线上，要区别于两平行线的位置关系； (2)共线向量可以相互平行，要区别于在同一直线上的线段的位置关系. 注：上述6项定义或概念要求学生通过自学得出，其中说明内容老师应根据具体情况强调. ［师］为检验大家自学的效果，我们来一起分析下面的概念辨析题.(依次给出幻灯片 §5.1.1 A，§5.1.1 B) ［例1］分析：①不正确.共线向量即平行向量，只要求方向相同或相反即可，并不要求两个向量、在同一直线上. ②不正确.单位向量模均相等且为1，但方向并不确定. ③不正确.零向量的相反向量仍是零向量，但零向量与零向量是相等的. ④、⑤正确. ⑥不正确.如图，与共线，虽起点不同，但其终点却相同. 评述：本题考查基本概念，对于零向量、单位向量、平行向量、共线向量的概念特征及相互关系必须把握好. ［例2］分析：由于零向量与任一向量都共线，所以A不正确，由于数学中研究的向量是自由向量，所以两个相等的非零向量可以在同一直线上，而此时就构不成四边形，根本不可能是一个平行四边形的四个顶点，所以B不正确.向量的平行只要方向相同或相反即可，与起点是否相同无关，所以D不正确.对于C，其条件以否定形式给出，所以可从其逆否命题来入手考虑，假若a与b不都是非零向量，即a与b至少有一个是零向量，而由零向量与任一向量都共线，可有a与b共线，不符合已知条件，所以有a与b都是非零向量，所以应选C. 评述：对于有关向量基本概念的考查，可以从概念的特征入手，也可以从反面进行考虑，要启发学生注意这两方面的结合. ［师］为巩固大家对向量有关概念的理解，我们进行下面的课堂训练. Ⅲ.课