李善良与数学教师谈专业发展.ppt

引言 特级教师统计.xls 引言 特级教师统计.xls 引言 特级教师统计.xls 引言 特级教师统计.xls 与数学教师谈专业发展高 · 微 · 雅 · 逸 李善良 与数学教师谈专业发展高 · 微 · 雅 · 逸 李善良 与数学教师谈专业发展高 · 微 · 雅 · 逸 李善良 与数学教师谈专业发展高 · 微 · 雅 · 逸 李善良 与数学教师谈专业发展高 · 微 · 雅 · 逸 李善良 高：心、眼、手、友、敌 微：精、透、深、广、恒 雅：简、淡、清、净、松 逸：爱、趣、启、发、成 一、理想：人生的动力 高：心、眼、手、友、敌 心高：远大的理想。 眼高：目标要高。 手高：起点要高，出手要不凡。 友高：朋友要高。 敌高：对手要高。 1.理想 Dream 教书匠—教师—教育家 有自己的风格 有自己的特色 有自己的理念 有自己的灵魂 1.理想 Dream 教书匠—教师—教育家 有自己的风格 有自己的特色 有自己的理念 有自己的灵魂 特级教师思想录 要把数学教学作为一门科学来研究 (马明) 三次升华,三重境界 (周学祁) 求实 求精 求活 (张连昌) 自学·议论·引导 (李庾南) 数学:数学文化背景下的思维活动 (张乃达) 让学生享受数学学习的快乐和成功 (王生) 魅力课堂 (华志远) 简中求道---数学教学的追求 (朱占奎) 教重要在于听,学重要在于说 (黄桂君) 2.规划 No plan future ,no future plan. No plan,no future. 要有规划.要不断挑战自我。 长期目标—中期目标—短期目标。 30年的方向—10年的规划---5年的课题---3年的问题— 1年的课 第一个5年:实践中学习,探索教学规律 第二个6年:研究中学习,形成教学风格 第三个7年:交流中学习,形成教学思想 3.思考 起点要高，出手要不凡，要探索，要创新。 批判性思维判思维(tou).doc 要善于独立思考。我们为什么要学习数学编辑.doc 站在哲学高度思考。 那些不应用哲学去思考问题的教育工作者必然是肤浅的。一个肤浅的教育工作者，可能是好的教育工作者，也可能是坏的教育工作者---但是，好也好得有限，而坏则每况愈下。----乔治·奈勒〈教育哲学导论〉 4.学习 所接触的朋友、书籍、文章水平要高。 与大师对话，读大师原著。 拜高师、访名师。 积极参加各种高水平活动。 大学讲座。 电视学堂。 5.挑战 对手要高。敢于挑战。 只有为自己树立强大的对手，才能不断地激励自己。 沙丁鱼的故事。 最强大的对手：自己。 名师：不是有名气，而是有名实。 名师：不是政府封的，而是自然形成的，社会公认的，学术认可的，历史铭记的。 名师团队：不是名师聚集在一起，而是有共同目标，共同理想，共同课题，产生一个流派，在当时社会与以后历史上留下一定影响作用的团队。 志气，勇气，霸气 名师：不是有名气，而是有名实。 名师：不是政府封的，而是自然形成的，社会公认的，学术认可的，历史铭记的。 名师团队：不是名师聚集在一起，而是有共同目标，共同理想，共同课题，产生一个流派，在当时社会与以后历史上留下一定影响作用的团队。 志气，勇气，霸气，底气 苏州中学9, 扬大附中6 前黄中学5,睢宁中学5,常州中学5, 金陵中学5,南师附中5 天一中学5, 扬州中学5 ,徐州一中5, 高邮中学4, 射阳中学4,泗阳中学4,宿迁县教4 ,通州高中4 扬中高中4,宜兴一中4, 淮阴市教4,南通一中4,无锡一中4,徐州教4,淮阴中学4, 姜堰二中3,丹阳高中3,丹阳教3,海安中学3,建湖中学3 连云港教3,南京教3,南京五中3,南菁中学3,苏州十中3 无锡教3,新海中学3,兴化中学3,盐城中学3,宜兴中学3 扬州(大扬州,含泰州), 南通, 常州 二、基础：事业的根本 微：精、透、深、广、恒 精度：读书要精、选题要精 透度：研究要透，理解要透 深度：要达到常人不能到处，不可替代 广度：要有广度，要有面 恒度：要经得起时间的检验，要有