10济南的冬天导学案2.doc

10.济南的冬天 班 姓名 撰写陈桂华2011-9-20 导学课时：2课时 学习目标： 1.了解老舍及相关文学常识，扎实掌握“镶、贮蓄、澄清、水藻”等重点词，能够有感情地朗读课文，感悟清晰、质朴的语言，熟练背诵优美语段。2.自主学习，合作探究，感受济南冬景的美妙，体会情感交融的意境美。3.激情投入，全力以附，培养学生热爱生活、热爱大自然的情怀，提高审美鉴赏能力。 预习案 1。依据预习案通读教材，初步感知文章内容，把握文章主旨，同时圈点勾画重点字词，熟记基础知识;2.完成预习自测题目：1、2题书面完成，3题只需自查记忆。3.将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。4.限时15分钟，独立完成。 第一课时 Ⅰ教材助读 走近作者 老舍（1899～1966），现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作，因《龙须沟》获得“人民艺术家”称号。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣，1966年因被迫害而不幸逝世，终年67岁。 了解背景 老舍1930年前后老来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡” 《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节（前四节分别为：《济南的马车》 《济南伪洋车》 《济南的大葱》 济南的秋天），第六节《齐大的校园》，第七节是全文的结语），发表在《齐大月刊》上。本文虽系节选，但能独立成篇。 文体知识 写景散文：以描写景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。 整体感知 朗读指导 请同学们根据朗读指导，有感情地反复朗读课文。 要求：⑴要正确、清楚，用普通话朗读，读准字音，不漏字，不添字，不错字； ⑵态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，节奏恰当； ⑶能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达出作者的思想感情； ⑷将自己融入文中，你就是作者！ 有感情地朗读文章，找出你喜欢的句子，反复品味其妙处，并简要说说你喜欢他的理由。 济南的冬天独具一格的特点是什么？作者主要描写了哪些景物？ 通过朗读，你能感受到作者对济南的冬天有怎样的感情？ Ⅱ预习自测 给加点的字注音。 济南（ ） 伦敦（ ） 镶上（ ） 水藻（ ） 贮蓄（ ） 发髻（ ） 澄清（ ）着落（ ） 看护（ ）宽敞（ ）地毯（ ） 请解释下列词语。 响晴： 设若： 贮蓄： 空灵： 近义词辨析。 ⑴慈祥 慈善 就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样 的冬天，干啥还希望别的呢？ ⑵狭窄 狭隘 古老的济南，城里那么 ，城外又那么宽敞。 我的疑问 请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学们探究解决。 信息链接 《济南的冬天》的写景艺术 《济南的冬天》是一篇成功的写景散文。文章中的写景艺术，概况起来，有以下几点： ⑴紧紧抓住景物的主要特征来写，使全文基调一致，色彩和谐。 济南在冬天最显著的特点是“温晴”。文章紧紧抓住这一点，使笔下的种种景物跟这“温晴”天气紧密联系在一起，构成了温暖晴朗的济南冬天图景。文章写山，写水，写城，写人无不涂上一层温暖晴朗的色彩，就是写雪景，也仍然跟温暖有联系。就靠这“温晴”的基调统一起来，给人以和谐一致的美感。 ⑵景物的层次安排得当，使眼前景物纷至沓来，而又井然有序。 古老的济南，景色秀丽。怎样才能更好地把这些美好的景色展现于读者眼前呢？这就有一个写景的先后层次问题。文章首先让读者鸟瞰全城，得其全貌（第2段），然后再让读者饱览那一城山色，雪后斜阳（