九年级数学上册-第22章-第2节-配方法-第1课时教案-新人教版.docVIP

第22章 第2节 配方法 第1课时 教案 学习 目标 会用直接开平方法解形如x2=p或(mx+n)2=p(p≥0)的一元二次方程。 理解开方是“降次”将一元二次方程转化为两个一元一次方程，体会 数学化归思想。 在解决问题过程中体验求索的科学精神，进一步激发学习兴趣。 学习 重点 用直接开方法解一元二次方程。 学习 难点 直接开方后得两个一元一次方程。(降次思想) 教具 学具 实物投影、PPT等。 本节 课预 习作 业题 1、求出或表示出下列各数的平方根。 （1）25 （2）0.04 （3）0 （4）7 （5） 2、求出下列各式中的x. （1）x2=49 (2) x2=6 (3) x2=－9 3、解方程： 4、仔细体会（2x-1）2=5与x2=25相同点是什么？结合x2=25的解法，尝试解方程（2x-1）2=5。 5、观察方程x2+6x+9=2，请你把它化为与方程（2x-1）2=5相同的形式为 ；进行降次（开平方）得 ；方程的两根x1= x2= 。 教学 环节 教学活动过程 思考与 调整 活动内容 师生行为 预习 交流 (一)学生围绕教材内容和预习作业题自学2-3分钟。要求：1、了解直接开方法 2、体会降次思想 （二）分8个学习小组进行讨论交流： （三）教师精解点拨预习作业：（或根据生生互动交流情况灵活处理） 1、教师课前检查了解学生完成预习作业情况。 2、生生互动，质疑答疑。通过再次预习和讨论交流，学生基本掌握本节课的基本知识要点。 展示 探究 例题：解下列方程 （1）(1+x)2-2=0 (2)(2x+3)2+3=0 (3)9(x-1)2-4=0 （4）4x2-4x+1=0 (5) 1、教师布置学生自己独立完成例1、例2两道题，再小组交流讨论，全班展示，同学纠错，教师总结，展示形式可学生口述、可上黑板，可实物投影或PPT演示。 2、小组合作探究例题3、4、5，然后小组演示交流，必要时教师 点拔。 检测 反馈 解下列方程： （1）2x2-8=0 (2)9x2-5=3 (3) (x+6)2-9=0 (4)3(x-1)2-6=0 (5)x2-4x+4=5 (6)9x2+6x+1=4 1、教师布置检测题，巡回查看学生答题情况，当堂批阅，统计差错及目标达成率。 2、教师根据巡视发现的情况重点讲评错误题后让学生自行纠正。 课堂评价小结 两个方面评价小结： 一、对本节课的知识内容进行总结： 用直接开平方解一元二次方程。 理解“降次”思想，化归思想。 理解x2=p或(mx+n)2=p(p≥0)为什么p≥0。 二、对各个学习小组活动情况及学生参与学习积极性等方面进行评价。 作业 教材Ｐ42习题22.2第1题。 预习 作业 1、填上适当的数，使下列各式成立，并总结其中的规律。 （1）x2+ 6x+ =(x+3)2 (2) x2+8x+ =(x+ )2 （3）x2-12x+ =(x- )2 (4) x2-+ =(x- )2 2、用直接开平方法解方程：x2+6x+9=2 3、怎样解方程x2+6x-16=0？看教材框图，能说出框图中每一步的根据吗？ 4、用配方法解方程： (1) (2) 教后 反思 22.2.1配方法 第1课时练习题 一、选择题： 1、方程的解( ) A、4 B、－2 C、4或2 D、2 2、若方程（b＞0）的根是（ ） A、 B、 C、 D、 3、若一元二次方程那么x的值为（ ） A、4 B、±4 C、±3 D、 ±2 4、若方程的解是，则 A、 B、 C、 D、 二、填空题： 1、已知一元二次方程，若方程有解，则c 。 2、若是完全平方式，则m的值= 。 3、当x=_______时，等式成立。 4、写出一个没有一次项，且有一根为的一元二次方程________。 三、解答题： 1、如果2是方程的一个根，那么常数c是几？你能得出这个方程的其它根吗？ 2、解方程： （1）36x2-1=0 (2) 4x2=81 （3）