重庆市綦江区九年级语文上册-13事物的正确答案不止一个（选）课件.pptVIP

* 事物的正确答案不止一个 罗迦· 费·因格 教学目的： 1、准确把握本课字词。 2、读懂课文，理清本文写作思路。 3、继续学习“举例论证”的论证方法。 4、培养学生创造性思维的意识和态度。 教学重点、难点： 1、理清本文写作思路。 2、创造性思维意识和态度的培养。 根据拼音写汉字： dì zī zī 根深（ ）固 （ ）不倦 hénɡ qiè 持之以（ ） （ ）而不舍 yù jí 不言而（ ） （ ）取 蒂 孜孜 恒 锲 喻 汲 吸取。汲，从下往上打水。 比喻斟酌字句，反复琢磨。 比喻根基深厚牢固，不可动摇。 勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。 雕刻一件东西，一直刻下去不放手。 比喻有恒心、有毅力。锲，雕刻。 不用说就可以明白。喻，明白。 连一样事情也没做成；什么事情都做不成。 汲取： 推敲： 根深蒂固： 孜孜不倦： 锲而不舍： 不言而喻： 一事无成： 听读课文 整体感知 1。你认为作者的观点 （即“中心论点”）是什么？作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？ 事物的正确答案不止一个。(不满足一个答案，不放弃探求） 2。围绕这个观点，作者阐述了哪几个问题，在文中划出概括性的语句。 由对四个图形分类的不同答案引出，这样显得更加生动形象，而且激发读者的阅读兴趣。 一、创造性的思维需要哪些必需的因素。 二、创造性思维是否任何人都具备。 提出这两个问题，作者运用什么句式,有何作用？ 设问句 引出下文，引发思考，使文势有变化。在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。 1、为什么说事物的正确答案不止一个。(不满足一个答案，不放弃探求）？ 2、创造性的思维有哪些必需的要素？ 3、发挥创造力的关键是什么？作者是如何论证的？ 4、创造性思维是否任何人都具备？ 5、做一个富于创造性的人，关键在哪里？ 注意总结性语句出现的标志性词语，如“由此可见”、“所以”、“总而言之”、“这样” 1 、为什么说事物的正确答案不止一个。(不满足一个答案，不放弃探求）？ 1生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。 2、情况变化，解决问题的方法也要变化。 3、如果认为答案是唯一的，找到答案就会止步不前。 2 、创造性的思维需要哪些必需的因素？ A、知识是形成新创意的素材 b、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识 C、持之以恒地进行各种尝试。 引证法 例证法 道理论证 事实论证 事实论证 举例论证： 　　　*约翰?古登贝尔克将毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。 　　*罗兰?布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。 3 、发挥创造力的关键是什么？作者是如何来论证这一观点的？ 联系生活体验，你能再补充一两个事例吗？ 概括事例的方法 ——谁做什么事。 4、创造性思维是否任何人都具备？ 任何人都拥有创造力。 引证法、例证法 拥有创造力的主要根据是什么? 拥有创造力的人留意自己细小的想法. 5 、做一个做一个富于创造性的人，关键在哪里？（讨论） a.经常保持好奇心，不断积累知识； b.不满足于一个答案，而去探求新思 路，去运用所得的知识； c.一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。 小 结 提出问题 分析问题 解决问题 二、论证方法 一、文章结构 引证法、例证法 （ 1－3段） 不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常 重要。 （4-12段） 第一层（4 －8段）：创造性思维所必需的要素。 第二层（ 9－12段）：拥有创造力的主要根据。 （13段） 总结，做一个富有创造性的人的关键所在。 充分利用了事实论据 ，有力的证明了论点------事实是证明论点的最有力的武器。 例证法： 引用的成语、典故颇多，增加了文章的语言的气势-------议论文的语言在该简练处简练、该生动处生动。 原则是始终为论点服务！ 引证法： 多角度语言思维训练。 例：生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。 请仿照例句，再写出两句。 生活是 ，