吉林省通化县教师进修学校刘志涛.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 省份：吉林省 　 学校：通化县教师进修学校 　　 姓名：刘志涛 职称:中教一级 电话 电子邮件：306750117@ 通讯地址：吉林省通化县教师进修学校　　　　邮编：134100 一、教案背景 1、面向学生： □√中学 □小学 2、学科：音乐 3、课时：1 4、教师课准备：电子琴、PPT（多媒体课件中包括音乐资源、图片资源、视频资源）。 二、教学课题 知识与技能： 1）能够掌握4/4拍的节奏、节拍特点，强弱规律。 2）通过相关主题歌曲的欣赏培养学生能够感受歌曲的情感、情绪。 过程与方法： 1）以任务驱动的方式来进行歌曲节奏、节拍的感受和练习。 2）通过观看百度视频，能够感受理解歌曲的情感情绪。 情感态度与价值观： 通过相关歌曲内容的图片，让画面与音乐有机的融合，学生能够产生对音乐的热爱、对生活的热爱，最终达到启发学生学会珍惜生命，热爱友谊的情感价值观。 教学重点： 1、歌曲旋律的准确训练。 2、2/4拍的强弱规律 3、歌曲情感的体验。 教学难点： 1、在歌曲中找强拍。 2、2/4拍在歌曲中的运用体验。 3、歌曲情感的延伸体会。 三、教材分析 这是一首苏格兰民歌，歌曲为F大调、4/4拍，四句式一段体结构。旋律多为级进，优美、流畅、朴实无华。歌曲的节奏非常有特点，四句完全相同，并恰当的使用了弱起和附点节奏，使平稳的旋律中又有微妙的变化。歌曲前两乐句有四段歌词，后两乐句属副歌性质。歌词言真意切，情意绵绵，表达了朋友惜别时的真挚情感，深受人们的喜爱。 这首歌在英国早已成为朋友离别时的仪式歌曲，甚至在奥运会闭幕式上，大家也唱这首歌曲告别，以表达人们的真挚友谊。在高等院校声乐教材中，这首歌曲以四拍子形式出现。所以，这首歌曲依然有不同的唱法。这是一首经典曲目，以这首歌曲的影响力，还会在全世界永远的流传下去。??? 我利用歌曲节奏的特点，引导学生用学具通过共同探究学习歌曲，不但可使学生体会成功的乐趣，还能培养学生的合作意识。同时又在无形中对学生进行了思想教育。??? 这首歌曲的旋律悠长宽广,歌唱时要注意气息的控制。做到声音连贯、平稳，每乐句的最后一个字，韵脚都不一样，演唱时应注意位置的统一。 四、教学方法： 以音响实践为基础，以审美教育为核心，在宽松愉悦的　气氛中引导学生参与音乐实践，通过观察、比较等方法发现问题，解决问题。用学生自己的方式去感受音乐，表现音乐，从而推动教学的进程，完成教学任务。 五、教学过程 一、聆听《栀子花开》导入课题。 百度视频：/BBS/forum.php?mod=viewthreadtid=13487 设问：这是谁的歌？主要表达了什么情感？（何炅，青春） 过渡谈话：是啊！每个人的青春都像花开花落一样地短暂，希望同学们“莫让青春年华付水流”。时光荏苒，日月如梭，初中的学习生活即将结束了，同学们一定很舍不得分开，是吗？有一首歌最能表达我们此时的心情，老师想把它送给你们。 二、新授。 1、百度视频播放《友谊地久天长》 /v_playlist/f4856064o1p39.html 师：这就是我们今天要学习的歌曲《友谊地久天长》（师打开歌片，生齐读课题），这是一首英国歌曲，它有不同的歌词和不同唱法，到了1788年才有了定稿。 2、简单分析歌曲结构。（这首歌曲为F大调、2/4拍，四句式一段体结构。旋律优美、流畅、朴实无华，以级进为主。歌曲的节奏非常有特点，四句完全相同，并恰当的使用了弱起和附点节奏，使平稳的旋律中又有微妙的变化。歌曲前两乐句有四段歌词，后两乐句是歌曲的高潮，是对友谊的高歌。这节课我们只选择两段歌词来学习。） 3、口琴吹奏。下面，请同学们欣赏老师用口琴吹奏的这段优美的旋律。 4、我们一起来视唱曲谱的前两个乐句。 5、请同学们看曲谱，随伴奏音乐试着轻声用mu来哼唱旋律，注意弱起，自然地换气。 6、设问：请同学们想想，这首歌曲还可以用什么音哼鸣？ 总结：可以用mu、lu、lv这样的音来哼鸣前两乐句，la、lai等哼鸣后两乐句，这样，力度和音量都有了变化，更能表现歌曲情感与内涵。 7、试着再用前lu、后la的方法轻声哼唱，指导力度，换气统一。衔接紧凑，做到声音连贯、平稳，位置统一。 8、引导学生说说此时的感受。 9、赏析歌词。歌词言真意切，情意绵绵，表达了朋友惜别时的真挚情感。从歌词中我们能深刻地体会到友谊的内涵。 播放歌曲伴奏音乐，教师充满激情地朗读第一段，引领学生接读第四段。 10、填词演唱。让我们带着这种感情，填上歌词唱一唱这首歌。指导力度、音量变化。 11、变换方式演唱。如领唱与齐唱；分组演唱；分性别演唱；一组用LU伴唱，一组唱词。 12、小结：其实，中