三年级-第二单元-小摄影师(第二课时).ppt

运用了说的两种形式，一种是提示语在前，一种是提示语在后。 同学们，下面请大家把自己的故事读 给同桌听一听，看你的同桌写的怎么样？哪里写得好？哪里还需要改进？听听同桌的建议，然后试着修改自己的文章。 近义词 吩咐---嘱咐 准备---预备 打量---观察 停当---妥当 赶紧---赶忙 反义词 经常---偶尔 明媚---阴晦 一定---未必 一( )小纸团 一( 名 )少先队员 一( 架 )照相机 一( 辆 )电车 一( 位 )摄影师 一( 家 )杂志社 个 作业 1．把这个故事讲给家人听。 2.搜集高尔基的其他故事，好好读一读。 小学语文（人教版）三年级 上册 6 小摄影师 让我们走进课文去看一看，课文围绕高尔基和小摄影师写了一件什么事呢？ 高尔基可是大名鼎鼎的前苏联文学家，一位与他素不相识的，普普通通的少先队员想见他，那可不是一件容易的事呀！那么小男孩是怎么见到高尔基呢？这秘密呀，就要从一个纸团说起！谁来揭开这个秘密？ 1928年夏天，高尔基住在列宁格勒。他经常坐在窗子旁边工作。一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。高尔基打开纸团，上面写着： 亲爱的高尔基同志： 我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，立刻就走。 请同学们自由读读这段话，你觉得小男孩是一个怎样的人？你是从哪里看出来的呢？ 亲爱的高尔基同志： 我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，立刻就走。 很懂礼貌 亲爱的高尔基同志： 我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，立刻就走。 会想办法 仔细观察，看它的表达形式有什么特点？ “是你扔的纸团吗？”高尔基问。 “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！” “来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。 人物对话“提示语”有的在后；有的在中间。其实我们最常见的是提示语在前边。这样变化提示语的位置，就避免了在写作时表达方式的单一。今后我们写对话时，也要运用这种写法。 “来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。  “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！” 动作 语言 请大家再读读文章的1-5自然段，看看你还能从哪些细节揣摩到他们的内心活动。 同学们，想想高尔基看到了这个纸团后，心里会怎么想呢？ 他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。” 小男孩对高尔基的崇敬和见到高尔基后的激动与惊喜 高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。 “你怎么了？”高尔基不知出了什么事。 小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。” 长辈对晚辈或上级对下级 高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。 高尔基非常尊重小男孩，也很喜欢他 小男孩办事有主见 高尔基对小男孩喜爱与关怀 小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” 小男孩做事很认真 请同学们赶紧读读后面的课文，看看孩子是如何给高尔基照相的，而高尔基又是怎样对待孩子给他照相的？从他们的对话和具体动作中，你们又体会到了什么？ “你怎么了？”高尔基不知出了什么事。 小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。” 高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。” “你怎么了？”高尔基不知出了什么事。 小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。” 高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。” 高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。” 小男孩哭着，跳上一辆电车。电车马上开走了。 小男孩因为没有带胶卷，浪费了工作很忙的高尔基的很多时间