文言文评研课王荣霞.docVIP

九年级文言文学习攻略 昌吉市第七中学 王荣霞 【预计授课时间：2013年11月6、7日】 教学目标： （一）、知识与能力： 1、能准确无误地完成《陈涉世家》中考试题集锦中的阅读题。 2、能总结归纳出中考中文言文阅读的考查题型、考点，并明白自己今后的努力方向。 3、能举一反三为《唐雎不辱使命》命题。 （二）、过程与方法： 在自主完成的基础上小组合作归纳总结，并评出等次。 （三）、情感态度与价值观： 通过学习，引导学生明白自己应该做什么，怎么做，做的意义何在。 教学重难点： 重点：能总结归纳出中考中文言文阅读的考查题型、考点，并明白自己今后的努力方向。 难点：学以致用，举一反三。 课时安排：两课时。 教学过程与步骤： （一）、先研后评：（第一课时） 过程与方法： 1、自主完成《陈涉世家》中考试题集锦。（课前） 2、小组合作互评、纠错。 3、小组合作归纳中考文言文考试题型。 4、小组合作探究中考文言文考点。 5、小组合作总结归纳今后文言文学习中的注意事项。 6、自主为《唐雎不辱使命》试拟中考题（附答案及考点分析）。 （课后） （二）、评研结合：（第二课时） 过程与方法： 1、小组合作评议本组成员的命题成果，评出等次（A、B、C）。 （课前） 2、小组合作整合一份精华试题留待全班评议。 （课前） 3、争先展示各组上节课的研究成果（题型、考点、今后学习的注意事项）。 4、全班给各组的精华试题评出等次（ A、B、C）并质疑解疑。 5、谈谈本次评研活动的收获。 教师预设：中考文言文考点分析： 1、理解常用的实词和虚词。重点考查通假字、一词多义词、古今异义词、词类活动现象等。 2、翻译句子。重点考查对文言句式的掌握情况。 3、了解课文所蕴含的思想观点和感情，品析人物形象（性格特点）。 4、了解课文的主要艺术特色和表现手法。 （三）、研究成果印证： 过程与方法： 教师出题，学生共同完成： 1．解释下面句子中加点的词语。(2分) (1)请广于君 广： (2)休祲降于天 休： 2．下列句子中，加点词的意义相同的一组是( )(2分) A．夫韩、魏灭亡 马无故亡而入胡 B．秦王色挠 不肯稍降辞色 C．与臣而将四矣 上使外将兵 D．天下缟素 可以调素琴 3．把文中画线句子翻译成现代汉语。(4分) (1)以君为长者，故不错意也。 译文： (2)而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 译文： 4．下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是( ) (2分) A．本文把人物放在一场尖锐的矛盾冲突中，通过对话，鲜明地表现了唐雎和秦王的性格特点。 B．秦王描绘由天子之怒引致“伏尸百万，流血千里”的场面，目的是用武力恫吓唐雎。 C．唐雎不畏强暴，慷慨陈词，在这场弱国与强国的斗争中，最终取得了胜利。 D．唐雎以专诸、聂政、要离行刺的故事，表明了得道多助失道寡助的严正立场和凛然正气。 5、结合文章内容，简析作者主要通过什么手法来刻画人物的，这种手法有什么好处? 答案预设： 1．(1)扩充；（2)吉祥。 解析：“广”本是一个形容词，在这里用作动词，是“扩充”的意思。“体祲”在文言文中是一对反义词，“休”指吉祥；“祲”指不祥。 2．B 解析：选项B中，两个“色”都指“脸色”。选项A中，两个“亡”，前者是“灭亡”；后者是通假字，通“无”，“没有”的意思。选项C中，两个“将”，前者是“将要”；后者是动词，“率领、带领”的意思。选项D中，两个“素”，前者是形容词用作名词，指“白色的孝服”；后者是形容词，意思是：朴素的，不加装饰的。 3．(1)把安陵君看做忠厚长者，所以不打他的主意。 (2)而安陵国凭借五十里的土地存留下来，只是因为有先生啊! 解析：翻译时要注意落实重点词语的意思。如：(1)句中，“以…为”是“把…当做(看做)”的意思，“错”在这里是通假字，通“措”，“采取”的意思。(2)句中，“而”表示转折，“以”是“凭、靠”的意思，“徒”是“只不过，只是”，后面的“以”是“因为”的意思。然后将大体意思翻译正确即可。 4．D 解析：选项D中，唐雎列举专诸、聂政、要离几个人的故事，是为了