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开放题的特点、类型及构建 —— 广东肇庆中学 陈智华 开放性试题是相对于传统的封闭性试题而言的，传统的试题通常表现为条件完备、结论确定、问题情境理想化、解决策略程式化等特征。而开放性试题的题设、条件解题方法答案具不确定性或者不惟一这类题型，看似简单，难度大，因为这类题有多种解法，充分发挥了学生的想象力和主观能动性这类题往往成为拉开分数距离的重要之处 04年上海高考题42题： 大麦种子结构如图1（a）发芽时，胚产生赤霉素。有人推测赤霉素扩散到糊粉层，诱导合成淀粉酶，淀粉酶再分泌到胚乳中，使储藏的淀粉分解，为胚生长发育提供物质和能量。有同学对此开展课题研究，假设你是其中一员，请根据课题研究要求，回答有关问题：课题一：赤霉素能否诱导淀粉酶合成。 假设：赤霉素能诱导淀粉酶合成 实验：供先材料——表面消毒的干燥大麦种子若干粒，将种子横切成两部分（X部分无胚，Y部分有胚），如图1（b）所示。 供选试剂——①蒸馏水 ②适当浓度的赤霉素溶液 方法——请在下表空格内填入适当的材料、试剂和用于定量测定的物质名称 使用材料 加入试剂 测定物名称 实验组 对照组 结果：若假设成立，实验组和对照组的结果将如图2中的________和________。 课题一： Y ① 淀粉酶/淀粉 X ① 同上 X ② 淀粉酶/淀粉 X ① 同上 如选淀粉酶为测定物，则应为C和D 如选淀粉为测定物，则应为A和B 05年广东高考题40题： 近年来，我国东南沿海水域富营养化严重，赤潮灾害频繁发生，这对海洋渔业和生态环境造成严重破坏。请回答以下问题： (4)除了产生生物毒素和引起海水pH值变化以外请另举一例说明赤潮对海洋环境的危害。 ②处于消失期的赤潮生物大量死亡，海水中的溶解氧被大量消耗，使水体缺氧； ③赤潮生物死亡后，分解产生大量有害气体，造成大气污染； ④部分以胶着状群体生活的赤潮藻，可使海洋动物呼吸和滤食器官受损。 05年广东高考题42题： 荔枝是著名的岭南佳果．其果皮中存在多酚氧化酶，多酚氧化酶能够氧化果皮中的一些无色物质，形成褐色物质。这是引起采后荔枝果皮褐变的原因之一．褐变的发生严重影响了荔枝的深鲜效果：果皮褐变面积百分率．常作为荔枝保鲜效果的指标，在不考虑其它因素影响褐变的前提下，利用上述现象．以荔枝果皮褐变面积百分率为多酚氧化酶活性的指标，某同学设计了一个实验，旨在探究温度对荔枝果皮内多酚氧化酶活性的影响。(6)除上述温度、氧和机械损伤以外．还有哪些因素影响果蔬保鲜效果，请提出两种相应的保鲜措施。1．条件开放型 这种类型的试题题目要求学生深入认识题中的内部联系，写出能得到结论的种条件。这类试题常以基础知识为背景设计而成，主要考查学生的基础知识掌握程度、归纳推理能力和逆向思维能力。 此题没有限定消灭杂菌、获得纯种的条件，要求考生充分考虑各种条件，然后作答。若从微生物营养角度出发，可选A、 B；若考虑抗菌素对微生物的影响，那么D也符合，故选ABD。 例﹕⑴ 如图代表 ， 则A代表 ； ⑵ 如图代表 ， 则A代表 ； ⑶ 如图代表 ， 则A代表 。 如图代表细胞中的各种化合物，则A代表水；如图代表细胞干重中的各种化合物，则A代表蛋白质；如图代表细胞中水的存在形式，则A代表自由水；如图代表细胞内的化学元素，则A代表O；如图代表一个细胞周期，则A代表分裂间期；如图代表叶绿体中色素的含量，则A代表叶绿素；如图代表一个卵原细胞减数分裂产生的子细胞数量，则A代表极体（只要答对以上中的三个，或其他正确答案也可） 2．方法开放型 这种类型的试题要求学生根据题目所设条件和要求，寻找切合实际的多种解决问题的途径，变学生的单向思维为多向思维，从而培养学生思维的灵活性、流畅性和广阔性。　　例根据已学过的知识，不考虑人工修剪和使用药剂，请设计出不同方法来培育图示的植物盆景，并说明原理。 　　解析方法1：给予单侧光照。其原理是单侧光照引起生长素向光侧分布少，背光侧分布多，结果背光侧生长较快，植株向光弯曲生长，利用的是植物的向光性原理。 　　方法2：将花盆横放，使植株水平放置一段时间，待植株向上弯曲后再摆正。其原理是地心引力引起生长素在近地面分布多，背地面分布少，结果近地面生长快，植株向上弯曲。 　　此题考查了学生能应用生物学基本知识分布和解决一些日常生活和社会发展中的有关现实问题的能力，所用生物不同知识有