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泉中考语文九上现代文总复习资料 第一单元 《白杨礼赞》复习资料 一、字词积累 （一）注音： 无边无垠（yín） 坦荡如砥（dǐ ）倦怠（dài）毡（zhān）子 恹恹（yān）欲睡 旁逸（yì）斜出 虬（qiú）枝 秀颀（qí） （二）多音字： 刹：刹（chà）那 刹（shā）车 几：几（jī）乎 几（jǐ）个 奔：奔（bēn）驰 投（bèn）奔 （三）解释下列词语： 【礼赞】表示尊敬和赞美。 【主宰】支配。 【妙手偶得】文学素养深的人偶然间所得到的。 【无边无垠】没有边界。形容极为辽阔广大。 【坦荡如砥】平坦得像磨刀石。 【潜滋暗长】暗暗地不知不觉地生长。滋，生长。 【恹恹欲睡】形容精神不好、困倦得好像要睡觉似的。 【伟岸】魁梧，高大。【纵横决荡】纵横驰骋，冲杀突击。 【秀颀】美而高。颀：高。 二、作者简介 茅盾，本名沈德鸿，字雁冰，现代著名作家，主要作品有《子夜》《林家铺子》。 三、主题思想 本文采用象征手法，通过对白杨树不平凡形象的赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。 本文散拢结合，线索分明，结构精巧。作者一唱三叹，反复歌咏白杨树的“不平凡”。这“不平凡”是作者抒发赞美之情的基础，也是用来结构文章的线索。围绕这个线索，作者“首句标其目”，继之从景、形、神三方面尽写白杨树的“不平凡”。先描写白杨树的生长环境，这是漫放；“猛抬眼看见了前面”远远的白杨树，这是巧收。再从外形写到气质，最后在抒情与议论中直陈白杨树的象征意义，再次疾呼“我要高声赞美白杨树”以突出主题。 全文共9段，可分为五部分。第一部分(第1段)，起笔点明题旨，直抒对白杨树的赞美、崇敬之情。 第二部分(第2～4段)，描写西北高原上的景象和作者的感觉，交代白杨树“不平凡”的生长环境。 第三部分(第5～6段)，具体描绘白杨树的形象及气质，进一步赞美白杨树的“不平凡”。 四、主要写作特色 1．采用象征手法： 修辞手法：7段采用一组排比反问句，层层深入的示白杨树的象征意义，最后，以楠木和白杨树作对比，突出作者的感情。?）见 （二）多音字： 累：劳累（lèi）积累（lěi）累赘（léi） （三）解释下列词语： 【涸辙】干涸了的车辙。涸，水干，枯渴。 【揠苗助长】比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。也说“拔苗助长”。揠，拔。 【浙沥】形容轻微的雨声。 【抑郁】有怨愤或愁苦不能说出而心中烦闷。如，“抑郁寡欢”。 【猗郁】充满生气的样子。 【攀缘】沿着东西顺势往上爬。 【流连】舍不得离开。 【不屈不挠】指在压迫或困难面前不低头，不屈服。屈、挠，弯曲，比喻屈服。 二、主题思想 作者在这篇散文中讲述了他孤旅生涯中赏绿、囚绿、放绿、思绿的令人心动的故事，借窗前的一株永向光明的常春藤，赞美了坚忍不拔，永远不屈服于黑暗的民族精神，抒发了对光明、生命和自由的向往之情。 文章按赏绿、囚绿、放绿、思绿的过程分为四个部分。 第一部分(第l～7段)：赏绿。作者用浓墨抒写了对常春藤——绿的喜爱之情。 第二部分(第8～11段)：囚绿。作者着意表现他囚绿的固执和常春藤不甘被囚的执著。 第三部分(第12～13段)：放绿。点明时代背景，突现出文章的主题，表现了作者对自由和光明的呼唤。 第四部分(第14段)：思绿。含蓄地表达了对日寇铁蹄下的同胞的惦念与牵挂。 三、主要写作特色 1.咏物抒情，以小见大。 文章记叙了作家旅居古都北平，选定可以看到绿色的房间和“因绿”“放绿”这样几个很小的生活细节，通过深入挖掘，于平淡中包藏深邃的意蕴和丰富的哲理，在常见的绿色中凝聚了自己的情感和民族的精神。 2.结构精巧，变化多姿。 全文以对绿的感情变化为线索。“赏绿”部分是作者对绿极爱情感的真情流露，为“囚绿”铺垫；“囚绿”是作者爱绿之深、恼绿之切的具体表现，为“放绿”张本蓄势；“放绿”是作者升华内涵、揭示主题之关键，是写绿爱绿之所在，为“思绿”创设遐想空间；““思绿”是作者真挚情感的集中表现，是“赏绿”、“囚绿”、放绿”的必然结果。 3.语言含蓄优美，排比、比喻、反复、拟人等各种修辞手法的运用。 例如“它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐”属排比；“我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼望着雨水”属比喻；“我开始了解渡越沙漠者望见绿州的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜”属反复；“有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗”属拟人。 《西花厅的海棠花又开了》复习资料 字词积累 （一）注音： 丰硕（shuò） 束缚（fù） 甬（yǒng）道 遥（yáo）想 （二）解释下列词语： 【浮想联翩】头脑里涌现的感想连续不断。