礼貌显魅力 - 临夏市第二中学.docVIP

《礼貌显魅力》教学设计 临夏市第二中学 董静 授课班级：八年级16班 授课教师：董 静 礼貌显魅力 教学目标 【情感态度和价值观目标】 体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。 【知识目标】 懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。 【过程与方法目标】通过教师有意识的创设情境，如表演小品、故事感悟、小组辩论等多种形式，使学生在情境中体验到文明礼仪的重要性。 教学重点：理解礼貌与尊重之间的关系 教学难点：如何让学生学会以礼待人 教学方法：情境创设法、活动探究法、案例教学法、角色扮演法 授课类型：新授课 课 时：一课时 课前准备 教师搜集有关资料，制作教学课件。 学生排练小品，搜集和礼貌有关的故事。 教学过程 【导入新课】 两位学生进入教室的不同方式引发思考： 礼貌待人是人际交往的最起码的要求。讲文明、有礼貌有助于人与人之间的关系更和谐、更融洽。也就是我们大家讲的《友好交往礼为先》。今天我们一起来第一框《礼貌显魅力》。 【教学过程】 活动一： 情景表演 师：下面我们来看一组镜头，见教材第78页（请三位同学表演） 思考：1、甲、乙两位同学的行为有什么不同？ 2、两位的不同行为分别给交往对象带来什么感受？ 3、甲、乙的行为分别给自己带来什么后果？ 生：甲的行为是不礼貌的，让售货员感到没有得到应有的尊重，因而受到了售货员的批评和冷落。乙的行为是讲文明、有礼貌的，让售货员感到这个学生有修养、懂礼貌、懂得尊重他人，因此愿意为他服务。乙在尊重他人的同时，也获得了来自他人的尊重。教师小结：说一说请同学们说一说：?还关系到国家和民族的尊严。 二、礼貌是文明的体现 （板书） 我们怎么讲礼貌呢？ 活动三：“怎么是变质的牛奶?”（教材第80页活动） 学生思考并回答问题（教师引导） 1、这个客人为什么感到惭愧？ 2、服务员的微笑服务给我们什么启发？ 3、对人有礼貌表现在哪些方面？ 语言文明、态度亲和、举止端庄（板书） 教师小结：总之，语言文明、态度亲和、举止端庄能使我们交往和谐，为人际关系增色。 活动四： 1、语言文明 日常礼貌用语大搜集 见面语的表达——“早上好”、“下午好”、“晚上好”、“您好”、“很高兴认识您”、“您的到来，蓬荜生辉” “谢谢”、“劳驾了”、“让您费心了”、“实在过意不去”、“拜托了”、“麻烦您”、“感谢您的帮助”等 致歉语的表达——打扰对方或向对方致歉：“对不起”、“请原谅”、“很抱歉”、“请稍等”、“请多包涵”等. 接受对方致谢致歉时：“别客气”、“不用谢”、“没关系”、“请不要放在心上”等 告别语的表达——“再见”、“欢迎再来”、“祝您一路顺风”、“请再来”等 2、态度亲和 活动五：换种说法 （两位学生表演） 同样的事情用不同的态度表达 场景： 在教学楼楼道里，两位同学发生碰撞以后…… 教师小结：两种说法都是针对同样的事实，但前一种训斥的口吻只能招致他人的抵触、厌恶和愤怒，而后一种顾及对方自尊和感受，使人和人的关系变得融洽、和谐。 3、举止端庄 师：电台节目主持人和礼仪小姐受欢迎的理由是什么？ 生：略 教师总结：举止端庄，是我们要培养的良好的行为方式。它能反应我们高雅的气质、道德素养和文明程度。我们必须做到内在真心诚意、外在彬彬有礼，就能受欢迎、广交朋友。 我思我进 通过语言、态度、举止等方面来反思自己在人际交往中的表现，看看有哪些需要改进的地方？ 生：略 活动六：拓展——校园不礼貌行为面面观 不礼貌的现象在我们的校园里时有发生，大家把这些不礼貌的现象记录下来，以作为自己行动的警戒。 （1）不礼貌的语言：????????????????????????????????????? （2）不礼貌的态度：????????????????????????????????????? （3）不礼貌的行为：????????????????????????????????????? 【巩固练习与课堂小结】 1.礼貌的科学涵义是（??） ?A．礼貌就是语言美?B．礼貌就是不顶撞人?C．礼貌就是客气 ?D．礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当遵守的道德准则 2.下面关于礼貌的说法，错误的是（???） A、尊重是礼貌的具体表现??????? ?B、礼貌是通往友好交往的桥梁 C、礼貌是文明的体现? D、礼貌与否关系到国家和民族的尊严? 3.能够反映我们气质高雅、道德素养和文明程度高的是（ ） A