临江市一中语文张丽娟《再别康桥》.ppt

* 人教版高中语文 必修一 第一单元第二课 《诗两首——再别康桥》 临江市第一中学 张丽娟 知识与技能： 1、了解诗人和新月诗派及其诗歌“三美”理论； 2、咀嚼诗歌语言，把握诗歌意象，掌握诗歌鉴赏技巧。 情感态度与价值观： 1、朗诵诗歌，领会诗人思想感情变化； 2、体味诗歌所具有的音乐美和画面美。 过程与方法： 朗读法、提问法、问题探究法、讨论法。 教学重点： 对诗歌情感变化的把握，分析诗歌意象，品味诗歌的音乐美和画面美。 教学难点： 在理解诗歌“三美”理论的基础上拓展延伸，鉴赏课外诗歌。 我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。 《吸烟与文化》 姓名：徐志摩（1897-1931） 笔名：云中鹤 南湖 婚姻状况：原配：张幼仪 灵魂伴侣：林徽音　　　 二婚妻子：陆小曼 祖籍：浙江海宁 身份：诗人、新月派代表 作品：《志摩的诗》 《巴黎的鳞爪》 《翡冷翠的一夜》 《猛虎集》《云游》等 元配张幼仪 （1916-1922） 灵魂伴侣 林徽因 （1920-1921） “我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。” 徐志摩 二婚妻子 陆小曼 （1924、1926） 泰戈尔访华 1、1923年成立。 2、代表人物徐志摩、闻一多。成员有胡适、梁实秋等。 3、他们主张新格律诗保持整齐外形，讲究音节和押运，讲究诗歌的词藻。他们创立了诗歌的“三美理论”(建筑美、音乐美、绘画美)，这一新格律理论被人评为“带着镣铐跳舞”。 4、该理论对中国现代诗坛，对徐志摩都产生了深远影响。 初读与感知 １、读准字音，把握节奏。 ２、初步感知诗歌情感。 语调：舒缓、低沉 　　节奏：轻柔、和谐 全诗蕴涵了诗人对康桥对母校的依依惜别之情。感情基调哀而不伤。 通读全诗， 作者再来康桥、再别康桥，来去都有什么特点？ 作者明明“再别”的是“康桥”，为何只说“作别西天的云彩”？ 第二节中，作者为什么将“金柳”比喻成新娘呢？ 除了“金柳”，诗中还有哪些“意象”？这些 “意象”体现了诗人怎样的思想感情？ 文中的“水草”有什么特点？为什么徐志摩甘心做一条水草？ 诗人固执地寻找着 “彩虹似的梦”，希望在“星辉斑斓里放歌”，但为什么又“不能放歌”呢？ “悄悄是离别的笙箫”这一句运用了什么表现手法？文中运用了暗喻手法的还有哪几句？ 如何理解“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”？ 1.挥手作别 难舍难分 2.金柳倒映 欢喜眷恋 3.水草招摇 永久爱恋 4.榆荫清泉 仰慕追怀 5.撑篙寻梦 无限留恋 6.梦回现实情绪转低 7.作别云彩悄悄离开 A.押韵 B.音节和谐，节奏感强。 C.回环复沓。 音乐美※ 节的匀称和句的整齐。 共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上，都整齐划一，给人以美感。 绘画美※ *