第五单元亲亲大自然添添仅参考.docxVIP

第五单元：亲亲大自然【单元学习目标】1.观察、了解身边的动植物，感受大自然的美；懂得爱护动植物，爱护大自然。2.用心倾听大自然的声音，乐于表达自己的情感及感受。3.学会用合适的方式来亲近大自然，表达对大自然的爱。【单元结构及设计意图】认识四季的特点，感受大自然四季的美。亲近大自然，喜欢自大自然中活动，爱护花草树木。认识周围常见的动物，进而有爱动物的情感。在大自然的怀抱中亲亲大自然倾听大自然的声音倾听大自然的各种声音。学习用不同的方式模拟各种大自然的声音，体验大自然的美妙。留住大自然的美学习用多种方式表达大自然的美。作品展示，交流欣赏。设计意图《亲亲大自然》是根据《品德与生活课程标准（2011版）》中“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。”“爱护动植物。”等内容要求而设置的。设置《亲亲大自然》这一单元，旨在引导一年级的学生从身边的一草一木开始认识大自然，从而学会用心去感受大自然，对大自然产生亲近之情，并在这个过程中了解到要爱护动植物，懂得用正确的方式去表达自己对大自然的爱。《亲亲大自然》分为“在大自然的怀抱中”“倾听大自然的声音”“留住大自然的美”三课，引导学生认识大自然，懂得爱护动植物；细心聆听大自然，学会用心感受大自然；用恰当的方式来亲近大自然，表达对自然的爱。《亲亲大自然》这一单元充满着生活情趣和儿童情趣，旨在让学生在各种学习活动中用心感受，而不流于口号和形式。【单元页解读】单元页以一首充满童趣的小诗活泼地展现了本单元的主题。主题文中“喳喳叫”的小鸟，“微微笑”的花儿，以一种音韵的美，将大自然的美妙带入一年级小朋友的视野，极易引起孩子的共鸣。单元页中图的内容更是以生动活泼的形象，明快鲜艳的色彩，将单元主题体现得淋漓尽致：蓝天上飘着朵朵白云，远处青山绵延，地上树木茂盛、绿草如茵、鲜花朵朵。在这样美好的环境下，页面右下角扎着小辫、身着红衣的小姑娘正边奔跑着边把一只粉色的蝴蝶风筝放于天空之中，眼睛里盛满了快乐的光芒。而在图左下角位置的一位穿蓝衣的小男孩，看到飞舞起来的风筝，忍不住手舞足蹈起来。远处一位穿条纹黄衣的小男孩看到眼前的景象，不禁引吭高歌，他的歌声引来了从不远处飞来的一只小鸟。看着这样一幅美好的景象，让人不禁会心微笑起来：大自然多美好啊！让人忍不住想亲近。【课时建议】建议总课时数：8课时。13. 在大自然的怀抱中【学习目标】认识四季的特点，感受大自然四季的美。亲近大自然，喜欢自大自然中活动，爱护花草树木。认识周围常见的动物，进而有爱动物的情感。【教材解读与教学建议】本课大致分成三个层次。第一层旨在引导学生感受大自然的美，第二层旨在让学生了解在大自然中活动应爱护花草树木，第三层则着重交流与动物之间的友好情感，从而让学生充分感受到，在大自然的怀抱中是多么美好的一种感受。■第一层次（第56、57页）：认识四季的特点，感受大自然四季的美。教材解读教材的第56、57页以蝴蝶页面的形式展现了一幅孩子们在大自然中自由嬉戏的场景图：近处草丛里的小草长得茂盛，小花恣意盛开，溪水清澈，在微风中泛起层层涟漪。山坡上的草如绿毯似地铺开，小朋友们在草地上快活地玩耍着，有的把书包一放，躺在草地上打起盹来；有的忍不住高声歌唱；有的三五成群地在讨论着航天模型玩具；有的采两朵小花，准备回去装点自己的小房间；有的在草地上快活地奔跑着；还有的躺在地上观察着眼前的一切。小动物们也不甘示弱，小鸟儿啾啾地叫唤着，仿佛在说着什么快乐的事情；蝴蝶淘气地凑到睡着的小朋友面前，给他挠痒痒；小蜜蜂也没闲着，东飞飞，西逛逛，忙着采蜜的同时也不住地欣赏着这样温馨快活地场景。看到这一切，连太阳公公都忍不住呵呵地笑了起来。配合这样的场景，教材给出了一首小诗作为主题文，表达了孩子在这样的环境里的美好感受。页面左上角的提示文配合出示：“大自然一年四季都是美丽的。你最喜欢哪个季节？为什么？”让老师能更有指向性地带领学生感受大自然的美。教学建议：在教学中可从主题文入手，首先带学生一起观察教材中的画面，说说你看到了什么？以及你到这样一幅画面的感受？注意在带领学生观察的过程中，要细心留意画面中的细节，如奔跑中小男孩恣意的动作，大笑的嘴型；躺着的小男孩会悠闲地用胳膊垫着头，曲着膝；小女孩会心微笑的嘴角，笑盈盈的月牙儿眼睛；小鸟、太阳公公拟人化的欢快表情等。从而用心感受到画面中所传达出来的情感，而不是浮于表面地进行看图说话。接着，可以聊聊在生活中你有没有类似的经历或者是感受，让学生从画面走向生活，从而把之前画面中理解到的情感内化成自己本身所感受到的情感。在生活的基础上，根据提示文的问题，教师可带领开展“最美季节”的评选活动。要注意的是，教师应从尊重学生独有的感受为出发点进行评价，也许他喜欢春天是因为清爽的早晨，也许他喜欢夏天时因为大汗淋漓的畅快感觉，也许周围的同学都喜欢冬天，却唯独他偏偏