五语下第五单元电子备课.doc

五 年级 语文 科 第五 单元（组）教学计划 教学 内容 中国古典名著之旅 悠悠中华，流传下了许多优秀的文学篇章。本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了4篇课文以及“口语交际?习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等项教学内容。4篇课文有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》；有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。 教学 重难点 1．本单元会认生字36个，会写22个。 2．正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，感悟故事中的人物形象。 3．用自己的话讲讲这些故事。 课时安排 18.将相和 （2课时） 19.草船借箭 （2课时） 20*景阳冈 （1课时） 21* 猴王出 （1课时） 《语文园地》（4课时） 单元测试（2课时） 主备教师 淡 静 备课时间 2015.4 组长审核 ＿ 年 月 日 领导签字 年 月 日 课题 18、将相和 教材 分析 本课是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的.它以秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述,写出了将相之间由和到不和又到和好的经过；赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的政治远见,也赞扬了廉颇勇于改过的精神,赞颂了他们的爱国思想. 教学 目标 1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集、商议、隆重”等词语。 2．有感情地朗读课文，在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。 3.理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、顾全大局和大将军廉颇知错就改等优秀品质。 教学 重难点 读讲故事，感受人物形象是本课教学的重点；难点是把握三个故事之间的联系。学习通过人物言行突出人物品质的写法。 教学 准备 1．查资料了解战国的历史。 2．教师准备课文“负荆请罪”相关句子。 教与学活动 设计意图 修 改 第一课时 一、揭题质疑 同学们，看到课题你一定想知道些什么？这“将”和“相”分别指谁呢？（板书：将相）简单介绍两位。 二、初读感知 1．看课文中有没有一段文字直接写了他们不和？带着问题快速自读课文，要求找出相关语句。 2．引出后面廉颇说的话。 “我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！” 师：从廉颇的话中能读懂些什么？ 3．廉颇说到了一个字“嘴”，认为蔺相如是在耍嘴皮子，你们觉得廉颇的话有道理吗？不对，靠什么？ 三、细读课文 1.听老师范读课文，边听边想：课文主要讲了哪三个故事？指名说后再让学生上台板书。 2.学生自读课文，把生字词多读几遍。 3.指名自读课文。想想，课文哪些自然段讲“完璧归赵”？哪些自然段讲“渑池之会”？哪些自然段讲“负荆请罪”？ 4.学习“完璧归赵”的故事。 （1）指名读课文第1～10自然段。其余同学边听边想，再提出几个感兴趣或不理解的问题。 （2）先在小组内交流解决；再指名提出小组尚未解决的问题，全班交流解决。 （3）以下的问题如果学生没有提及，可以由教师提问，重点讨论： （4）从这个故事中你可以看出蔺相如是个怎样的人？ 完成练笔：蔺相如是一个_________的人。 （5）朗读课文第1～10自然段。 四、布置作业：课后习题1、2 第二课时 一、继续走进课文，理解内容 1.学习“渑池之会”的故事。 （1）生默读课文第11至14自然段。提出几个感兴趣的或不理解的问题进行交流。 （2）提问： ①在课文的这个部分中，你对哪些词句感受最深刻？ ②这场斗争，赵国和秦国是打个平手，还是赵国占了上风？ ③你能用一些词语和句子来形容秦王的失败吗？ （3）指导有感情地朗读。 2.学习“负荆请罪”的故事。 （1）指名读课文第15至18自然段。 （2）欣赏“负荆请罪”动画故事。 （3）说廉颇负荆请罪，同学们认为廉颇有罪吗？ （4）廉颇负荆请罪，可以看出廉颇是是个怎样的人？ （5）通过这个故事，你对蔺相如又有哪些认识？ 二、回归全文，总结提高 1.理解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个成语的含义。这三个故事的