人教版-9年级语文上册-ppt课件-第1单元-第4课-1.4外国诗两首_蝈蝈与蛐蛐_夜-20张.ppt

找找看：哪首是田园诗？ 白雪歌送武判官归京 别董大、山居秋暝 赤壁、过故人庄 钱塘湖春行、春望 * * * 山居秋暝 过故人庄 歌唱自然，赞美自然 ——诗歌的永恒主题。 朗读诗文，疏通字词： 遐想 栖息 沉浸 微漾 树篱 昏晕 夜莺 草茸茸 xiá qī jìn yàng lí yùn yīng róng 栖息：停留。 沉浸：比喻处于某种境界或思想活动中。 草茸茸：指草又短、又软、有密。 蝈蝈与蛐蛐 济慈，英国浪漫主义诗人。出身卑微，少年既成孤儿，自幼喜爱文学，他的一生写了不少的著名诗篇，如《夜莺颂》等，可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。墓志铭是：“这里安息着一个把名字写在水上的人。” 朗读诗歌，整体感知 这首小诗写了哪两个季节的景色？哪两种小动物的叫声？ 夏季—— 冬季—— 蝈蝈 蛐蛐 “大地的诗歌从来不会死亡” “大地的诗歌呀，从来没有停息” 主旨句 过渡句 再读诗歌，请找出文中的主旨句和过渡句： 诗歌主旨 三读诗歌，如何理解“大地的诗歌”？ 诗人借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。 四读诗歌，这首诗在构思上有什么特点？ 以点代面，以夏、冬时蝈蝈和蛐蛐这两种昆虫的鸣唱，表现了一年四季“歌声”不断的景象，歌颂了大自然永恒的美。 作者简介： 叶塞宁，俄罗斯诗人。他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。 朗读诗歌，整体感知 诗歌题目太单薄，请按要求在题目前加上一个字的修饰语。 按诗歌描写的对象 按诗歌描写的氛围 （ ）夜 （ ）夜 月 静 诗歌主旨 再读诗歌，诗人用这种恬静的氛围表达了作者怎样的心境？ 表达了诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。 三读诗歌，诗人为了将这种心境形象的展示出来，主要用了什么修辞手法，试举例，并说说这种手法的好处。 拟人。如：“只听得溪水轻轻的歌唱”，采用拟人的手法，既写出了小溪流动的声响，又以动衬静，烘托了夜的宁静，同时表达了作者愉悦的心情。 构思思路 四读诗歌，思考：“明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装”一句在诗中出现了两次，你如何看待作者的重复？ 以反复的吟咏，造成诗的节奏美和韵律美，深化夜的静谧、美丽的氛围，令人更深切的感受到诗人的情感律动。 月光/淡淡，笼罩着/村外的/松林。白云/团团，漏出了/几点/疏星。 天河/何处？远远的/海雾/模糊。怕会有/鲛人/在岸，对月/流珠？ 静 夜 郭沫若 这首诗与郭沫若的《静夜》给你的感受有什么异同？ 这首全篇描写眼前的实景，从中传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境；《静夜》在写景的基础上转入想象的世界，引出诗人对神话传说的遐想。 这两首诗都描绘了静谧的夜景、美丽的月色。 同： 异： 拓展延伸—— 请写出含“月”的诗句。 月下飞天镜，云深结海楼。——李白 但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 ——李白 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。——辛弃疾 *