1.2化学研究些什么（第3课时）学案.docVIP

1.2化学研究些什么（第3课时）学案 第一 第二节 化学研究些什么(第3时) 【学习目标】1知道化学研究物质的组成和结构； 2 知道空 气不是单一物质组成的，而是由多种物质组成的 3．初步形成探究的欲望，培养严谨的科学态度。 【学习重点】1、了解空 气的组成 2、学会空气中氧气体积分数的测定 【学习难点】空气中氧气含量测定误差分析 【学习过程】 【明确学习目标】 一、回顾、预习与交流 【旧知回顾】： 1、一只空杯里有物质吗？如果有是什么？ 2、空气中含有哪些气体？空气是单一物质组成的吗？ 3．你有办法获得空气吗？ 【新知导学】：阅读第13页完成下面导学 1、红磷燃烧消耗了瓶中空气里的 ，生成了 固体，致使瓶内 气体减少而压强降低，导致烧杯内的水被 吸入广口瓶中，且约占容积的 。 2．你有办法证明空杯里有物质吗？ 二、合作、研讨与点拨 活动一、（一）空气中氧气体积含量的测定 1．实验原理： 利用固体红磷燃烧消耗了密闭容器中的氧气，生成五氧化二磷固体，使容器内 减小。打开止水夹后，在大气压作用下，进入集气瓶的水的体积约 (填“大于”“等于”“小于”)消耗掉的气体体积。 2．实验装置：如图所示。 3．实验探究 实验步骤实验现象 检查装置气密性，将导气管的一端插入水中， 。在导管口 说明气密性良好。 将集气瓶的容积划分为等份，并加以标记 把燃烧匙内的足量红磷点燃后，迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞。红磷继续燃烧产生浓厚的 ，放出热量。 待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，打开止水夹水进入集气瓶，其体积约占集气瓶容积的 。 4．实验问题思考 （1）红磷在集气瓶中燃烧，消耗的气体是 ； （2）红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了 ； （3）集气瓶中剩余的气体是氮气吗？ ； （4）打开止水夹后，为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/的水？ 。 ．实验结论： 。 （三）拓展视野：阅读P14完成下列问题 国科学家 和 国化学家 分别制得了氧气。 国化学家 得出了空气是由 和 组成 三、总结、反思与提升 1．空气成分： 科学家通过各种实验测定，说明空气是 、 、 、 水 蒸气和其他气体组成。 提示：在通常情况下，空气中各种成分的比值保持相对稳定，不是固定不变的。 2．问题讨论，展示提升 对“思考与交流”中“空气中氧气体积含量的测定”实验讨论： （1）该实验为什么不宜用蜡烛代替红磷？通常对该实验的反应物选择有什么要求？ （2）你认为该实验获得成功的关键步骤有哪些？ （3）该实验有时测得氧气的体积远小于（或大于）空气体积的1/，出现误差的原因可能有哪些？ 偏小的原因： ； 偏大的原因： 。 四、自检、反馈与巩固 【堂作业】 1．空气由多种气体组成， ， ， ． ，水蒸气和其他气体。 2．空气中氮气与氧气的体积比约为 （ ） A．1：4 B ：4 4：1 D ：1 3．下列说法不正确的是 （ ） A．通常状况下，空气是无色无味的气体 B．通常状况下，无色无味的气体一定是空气 ．空气不是单一物质，而是由多种气体组 成的 D．空气中氧气的体积约占1/ 4． ． 【后训练】 1． 2．如图分别是地球和火星的大气组成（体积分数）示意图。下列说法正确的是 （ ） A．地球和火星大气中氧气的体积分数相同 B．地球和火星大气中都含有氮气和氩气 ．地球和火星大气的二氧化碳体积分数相同 D．地球和火星大气中组成完全相同 3．在装有空气的密闭容器中，若用燃烧的方法除去其中的氧气，以得到较纯净的氮气，能否用蜡 烛代替红磷？说出理由。 4 某同学设计如图1实验装置，测定空气中氧气含量。该同学的实验步骤如下：将图中的集气瓶分成等份，并作好标记； 在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装入足量的红磷,将导管上的止水夹夹紧，在酒精灯上点燃红磷，并立即伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞； 充分反应后，待集气瓶冷却至室温，打开止水夹。 请回答下列问题： （1）仪器a的名称为 ； （2）该实验中红磷要过量，目的是 ； （3）步骤中打开止水夹后观察到的现象是 （4）若实验中进入集气瓶的 水不足容积的五分之一，可能原因主要是 （填写序号，可能是多选）。 A 可能使用红磷的量不足，瓶内氧气没有消耗完；B 可能是没夹紧弹簧夹，瓶内部分空气受热从导管逸出；可能是装置漏气； D 可能插入燃烧匙太慢，塞紧瓶塞之前，瓶内部分空气受热逸出。 （）某同学对上述实验进行反思后，提出了改进方法（如图2所示 ），你认为改进后的优点有： 。