12天上的白云.docVIP

12天上的白云 12天上的白云 　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学目标 　　1通过学习本，激发学生观察和想象的兴趣，培养学生积极探索宇宙奥秘的信心。 　　2认识12个生字，会写4个字。 　　3能自主积累词语。 　　4能正确、流利、有感情地朗读。 　　　　　　　　　　　　　　　　　教学重点 　　1能正确、流利、有感情地朗读。 　　2能认识12个生字，会写4个字。 　　　　　　　　　　　　　　　　　教学难点 　　能正确、流利、有感情地朗读。 　　　　　　　　　　　　　　　　　教学准备 　　生字卡片、。 　　　　　　　　　　　　　　　　　教学时数 　　2时。 　　　　　　　　　　　　　　　　　教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一时  　　（一）导入新 　　同学们，你们平时观察过天上的白云吗？它有趣吗？今天这节我们就随着云云、宁宁、安安几个好朋友一起去看看天上的白云吧！（板书题） 　　（二）初读，感悟内容 　　1播放的录音，学生边听边看。 　　2想和录音读得一样好吗？那就赶快试试吧！不认识的字可借助拼音，也可小伙伴合作认识，还可以请教老师。 　　3学生读后练习标出自然段序号和不认识的生字。 　　4老师领读，学生跟读。 　　指名分段朗读。 　　6朗读讲评，重点引导学生将读正确。 　　（三）随识字 　　1（点击或出示像白云状的生字卡片）你们瞧，里的生字娃娃都跑到白云上玩去了，你认识这些调皮的生字娃娃吗？ 　　2学生自由读。 　　3你觉得哪个生字娃娃最容易读错？ 　　小老师带读： 　　ｃǎｏ　　ｃｈī　　ｃ#22;ｉ　　ｚ#22;ｎ　　ｚ#236; 　　　草　　　　吃　　　才　　　　咱　　　自 　　4有什么好办法记住这些生字娃娃？学生分小组想办法。 　　全班交流： 　　（1）加偏旁：“早”字加上“艹”就是“草”。 　　“自”字加上口字旁就是“咱”。 　　（2）加笔画：大——太　　白——自 　　（3）比较法：木——才 　　（4）数笔画：己　　可 　　开火车认读生字。 　　6复习巩固。 　　（1）识字游戏：送信。(丁零丁零，邮递员去送信。小小信封谁收到，请你念给大家听） 　　（2）时间不早了，我们一起把生字娃娃喊回吧！齐读。（学生读对了，生字回到中） 　　7学生自主积累词语。 　　（1）自由练读：火箭　发现　同伴　自己 　　（2）你还喜欢哪些词语？请读一读。 　　（3）从书上画出这些词语。 　　（四）细读，边读边悟 　　1（点击）你看到了什么？你能美美地读一读第一自然段吗？ 　　2小朋友们读得真好！如果能注意适当地停顿就更棒了！ 　　学生自由练读：碧绿的草地上，孩子们望着蓝天上飘动的白云，托着腮静静地想。 　　3云云、宁宁、安安眼中的白云像什么呢？ 　　老师随机指导朗读。 　　（1）云云说：“白云多像我爱吃的棉花糖啊！”云云多高兴啊！你能带着高兴的心情读一读吗？ 　　（2）宁宁看到天上的白云变成大白马时心情怎样？请带着奇怪的语气读读宁宁的话。 　　（3）谁能用兴奋的语气读读安安的话？ 　　（4）（点击或出示挂图）天上的白云真美啊！真有趣呀！让我们一起欣赏吧！ 　　（）云云、宁宁、安安的想象力真丰富，同学们也非常棒，谁能说说你看到的白云像什么？ 　　（6）大家的发现可真有趣，你们高兴吗？那就带着这种感情读读最后一自然段吧。 　　（7）指名分段朗读。 　　（8）学生评议。 　　板书设计： 　　　　　　　12天上的白云 　　　　　　　　　棉花糖 　　白云像　　　　小绵羊　　　大白马 　　(新奇的发现)　机器人　火箭　宇宙飞船 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二时  　　（一）复习检查 　　1出示生字卡片，　指名认读。 　　2、分小组赛读，师生共同评议。 　　（二）识记生字字形 　　1出示生字卡片：可　才　自　己 　　指名读，齐读。 　　2学生自学生字，说说你有什么好的识字方法，小组讨论。 　　3全班交流： 　　可：“河”字去掉“氵”就是“可以”的“可”。 　　才：与“木”字比较。 　　自：“白”字加一横就是“自己”的“自”。 　　也可用顺口溜记： 　　白里加横就是自， 　　自字古时指鼻子， 　　今日说到自己时， 　　常用食指指鼻子。 　　己：与“包”字中的“巳”比较。 　　（三）指导书写 　　1学生认真观察生字在田字格中的位置和间架结构。 　　2你认为哪个字书写时应注意什么，请告诉大家。 　　3学生按笔顺规则练习书空。 　　4老师重点指导： 　　己，第一笔横折的折要写在竖中线上，稍斜一点，第二笔横要写在横中线上，第三笔竖弯钩要写得舒展一些。 　　学生在书上先描两个，再写一个。 　　6学生练习书写，老师巡视。注意纠错。 　　7优秀作业欣赏、展览。 　　8堂作业： 　　练习书写生字。 　　（四）补充阅读 　　　　和云