2014PEP新版五上英语Unit3 What would you like-教学设计.docVIP

2014PEP新版五上英语Unit3 What would you like?教学设计 Unit3 hat uld u lie?教学设计 题Unit3 hat uld u lie? PartA Lets tr ap; Let’s tal 型情景交际 授时间2014年9月 教材分析本时是人教版PEP小学英语五年级上册Unit3 hat uld u lie? PartA Lets tr ap; Let’s tal本单元的话题是食物，本单元的特点是与生活实际相结合。本教材要求学生通过这一单元的学习，能够用英语表述常见的食物名称，能够熟练运用句型征求和表达用餐意愿等。 学情分析 在三年级和四年级的英语程里学生已经学习了一些关于食物方面的知识，能够简单用英语句型表达自己的意愿，本时继续围绕食物展开话题，本节教学任务少，句型简单，教学内容很贴近学生们的生活，是同学们爱吃的食物。这就要求教师在活动上充分设计生活情景，调动学生的情绪，加之行之有效的多媒体教学手段和采用多样的教学方法，注重知识的反复操练，关注学困生，学生的学习效果相信能好。绝大多数同学听、说、读的能力较好，上英语的积极性很高，只有几个同学程度一般，教师在堂上给予重点关注，让他们很好地融入到学习中，使他们在有趣的堂活动中感知语言。 教学目标1知识目标 （1）能听说、认读下列单词及短语：hien,bread,rie,vegetable,ater,range,beef,ndles, tea （2）能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 2能力目标 能运用所学句型hat uld u lie t eat? 正确询问他们需要的饮料或食物，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。 3情感目标 培养学生养成科学饮食的良好习惯。 教学重点能够表演ain sene和Lets tal中的对话。 教学难点用英语准确询问他人所需要的饮料和食物。 教法与 学法操练法 图片法 活动法 情景教学法 合作法 问答法 听说法 任务型教学法 教学手段多媒体 食物图片 小粘贴 教学时第一时 教学过程师生活动设计意图 一、 aring up 1Greetings 2Free tal （教师出示一张带有苹果的图片） T：D u lie apples? S1:es, I d S2:N, I dnt (多媒体出示本的谚语） T:An apple a da eeps the dtr aa 每天一个苹果，医生远离我。 I hpe the students an eat an apple ever da 二、 Presentatin 1Lets read and sa 教师出示多媒体，展示学生以前学过的一些食物的图片，让学生认读这些食物的单词。 T:e have an fdsh an tell e hat are the？以不同的方式出示单词让学生猜并且说出单词。并对说的好的同学鼓励。 S1: S2: 2Sentenes （1）教师出示对媒体，出示食物的图片。利用以前学过的句子层层递进的将本句型出。 T：hats ur favrite fd/fruits? S1: favrite fd is 将图片上的食物做成小卡片送给学生。 T：Here u are S1:Thans T:hat uld u lie？ S2：Id lie T：Here u are S2:Thans T:Lets guess hat’s favrite fd? S1: S2: T: favrite fd is sandih 教师出示多媒体出示sandih的图片，引出本生词，为第二做预习。领读并拼读。 （2）教师出示多媒体出示一个12点钟的钟表，创设情境。 T:Its telve ’lI’ hungr Let’s g shpping(多媒体出示一个超市的图片） T： There are an deliius fds Id lie se bread hat uld u lie t eat?加板书 S1:Id lie S2:I’d lie T: I’ thirst I’d lie se ater hat uld u lie t drin? 加板书 S1：Id lie S2: I’d lie (3)Let’s tr 教师出示多媒体，并播放录音并让学生讲正确的答案写在横线上。 （4）Lets tal 让学生听录音，模仿朗读，理解对话内容。 指名朗读对话、并翻译主要句子的中意思，掌握单词、句子读法。 教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。并给予鼓励。 三、Pratie As and anser 教师出示多媒体展示布满食物的图片让学生以本重点句型