2014五年级语文上册第六单元复习（人教版）.docVIP

2014五年级语文上册第六单元复习（人教版） 第六单元复习教学设计4稿 上 一、交流复习方法 师：温故而知新，是我们学习过程中重要的一环，这节，我们就复习第六单元父母之爱（板书），平时，你会从哪些方面进行复习？ 【学生说】，教师梳理板书：基本字词、大意、重点句段、考试检测等。 小结：看同学们平常的复习比较全面了，不过，掌握复习的方法，才能更有效果。 二、基础知识要记牢 （一）读音易错 1师：请拿出复习单。（出示复习单）看着第一部分，同学们已经把一些易读错、写错的字词做了记录。现在请根据要求小组内分享交流。（：交流要求：1、时间：3分钟左右。2、方式：组长负责汇总，相同字不重复。）看哪一个小组完成得又好又快。开始！ 【学生交流，教师巡视指导。】 师：同学们交流很认真，尤其这组（指一组）是第一个完成的，请派一名同学上台汇报。其他同学认真倾听。 【生汇报，并找两生补充。】 前，我批阅了复习单，发现有几个词语出错率比较高。 歧途 埋怨 腼腆 龟裂 攥着 瓦砾 艰涩 忐忑不安 【生读】 师：请每组的6号同学起立，读。 预设1：有读错的情形；请你说：某个字读错了。为你的细心倾听赞一个！请你带领大家把这个词语读两遍。生齐读。“埋”是个多音字，像老师这样注上拼音就好了。你说说他的另外一个读音，组个词。 一齐读一遍。 预设2：读得很好的情况。评价：正确、声音响亮。“埋”是个多音字，像老师这样注上拼音就好了。你说说他的另外一个读音，组个词。 放到句子中，再读：孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 把词语齐读一遍。 小结：碰到易读错的字词，记录下，在上面注上拼音，分类比较，多读几遍，相信就能读准了。 （二）书写易错 师：下面接着汇报易写错字词。 【生汇报补充】。 点击：誊写 谨慎 慈祥 爆炸 这些都是同学们认为出错较多的词语。 【齐读一遍】 请仔细观察书写，点击 哪些笔画需要提醒？【学生说】 四个小老师提醒的好，请认真观察30秒，准备听写。【生看30秒】生字隐没。 谁想上台写？ 【听写】请回！ 1出示点评要求：1、正确（每字1分，共8分） 2、美观（2分） 请两位同学上台点评一下。【生点评】如有错误，上台修改。 小组之间像这样互评改错两遍。 小结过渡：经常写错的字词，我们要抓住易错点，多分析比较，就能记牢。字词的复习先到这里，回忆一下，本单元有哪几篇？ 三、大意抓主要 1、第六组有《 》、 《 》、《 》、 《 》共4篇。（抽签决定） 师说：4篇，好多人和事令我们深深感动，请你选一篇说说：（抽签决定） 2、《地震中的父与子》讲述了： 《慈母情深》讲述了： 《精彩极了和糟糕透了》讲的是： 《学会看病》讲的是： 这些都表达了（ ）。 小结：孩子们真棒！对于写人记事的，一般抓住时间、地点、人物、事（包括起因、经过、结果）等基本要素。同时注意语言的简练，就能概括出主要内容。 四、品味重点学写法 1、内容熟悉了，四篇中，哪些人给你留下了深刻的印象？我们在前已经找到相关语句，并在预习单上，写出了自己的感受，小组内带着交流提示分享一下吧！ 交流提示：时间：分钟左右 积极发言，认真倾听，补充自己的见解。 组内推选出汇报人。 开始：【学生小组交流】 同学们交流非常热烈，请你们小组把自己的见解和其他同学分享。 学生汇报。 师点评：你们敢于表现自己，对自己的想法侃侃而谈，佩服你们！ 请两位同学对他们的汇报进行点评。 老师点评：汇报精彩，点评也比较到位。你们都是有思想的孩子。掌声送给他们，请回。 2、老师发现同学们大多关注到了这些语句： 他满脸灰尘，双眼布满血丝,衣服破烂不堪，到处都是血迹。 褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲#8226;#8226;#8226;#8226;#8226;#8226; 在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。 “巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！” 再读这些精彩的语句，尤其关注红色字体，你发现这类的写作秘密是什么？ 学生说，就是抓住人物的外貌、动作、语言等，学生说的同时，教师出示这些词语 3、老师小结过渡：是啊，同学们。正是这令人颤动的外貌、及其简单的动作、朴实无华的语言、让我们看到了一个个高大的父母亲形象，感受到父母伟大而深沉的爱。这也是本单元的训练重点。请看这些描写，他们属于哪一类？ 指出下面各句所采用的描写方法。（填序号）（3分） A、语言描写 B动作描写 、外貌描写 1、 马小跳班上了一个插班生，是一个美国男孩，个头和张达一般高，眼睛像两颗绿色的玻璃弹球，鼻子像悬在脸蛋中间的感叹号#8226;#8226;#8226;#8226;#8226;#8226; 2、秦老师不止一次地这样对马小跳说：