2015年六年级数学下册邮票中的数学教案.docVIP

2015年六年级数学下册邮票中的数学教案 题邮票中的数学 计划时 教 学 内 容 分 析本综合应用选取与学生生活联系密切的寄信活动为素材，通过探究如何确定邮资、如何根据信函质量支付邮资等活动，一方面巩固所学的组合知识，另一方面培养归纳、推理能力。 本综合应用主要包含两个内容。 （1）按照国家规定，根据信函质量确定邮资。 教材首先呈现了不同面值的一些邮票，让学生了解邮票的有关知识，认识邮票的作用，同时为后面探索邮票中的数学问题做铺垫。接下出示了国家邮政局关于信函邮资的规定，使学生了解信函邮资的一些常识。如，不同质量的信函邮资标准不同，寄往本埠和外埠的邮资不同等等。并通过两位学生根据具体信确定邮资的活动，说明确定信函资费的两大要素：第一，信函的目的地是本埠还是外埠。第二，信函质量。 （2）探究合理的邮资支付方式。 在学生掌握了确定信函邮资方法的基础上，教材接着安排了两个探究活动。（1）不超过100 g的信函邮资，如何用不多于3张的邮票支付。（2）不超过400 g的信函邮资，如何用不多于4张邮票支付。两个活动的分析思路和方法是一致的：首先确定信函处于不同质量范围内应付的邮资，再根据这些邮资数值寻找满足条的邮票组合。 教 学 目 标 通过数学学习活动，使学生学会运用数学的思维方式支解决日常生活中的一些问题，增强应用数学的意识，发展学生的实践能力和创新精神。 教 学 重 难 点 知道如何寄信最经济 设计邮票的价值 教具 学具 准备 各类邮票的图片资料 法 指 导 ︶ （1）正式教学前，可安排学生调查一些关于邮票和邮政资费的信息，并收集一些常用的邮票，以便开展堂活动。 （2）堂教学时，可依次分3个专题进行探讨。 确定每封信函应付的邮资。 教材利用表格的形式给出了国家邮政局关于信函邮资的收取标准，教学时应先引导学生仔细观察表格，理解其中“资费标准”和“计费单位”的具体含义。在此基础上，再根据信函的质量和目的地确定应付的邮资。教学时可安排学生进行小组交流，明确确定信函邮资的方法，然后结合教材给出的问题进行练习。 最多只用3张邮票，支付不超过100 g的信函邮资。 教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计 复习回顾 一揭示题 1．观察邮票。 实物投影出示中的邮票。 问：你寄过信吗？见过这些邮票吗？ 2．说一说。 （1）上面这些都是普通邮票，你还见过哪些邮票？ （2）你知道它们各有什么作用吗？ 交流后，使学生明白普通邮票票面值种类齐全，可适用于各种邮政业务。 3．揭示题。 师：今天，我们就一起探究邮票中的数学问题。 板书题：邮票中的数学问题。 新知学习 二组织活动 1．出示邮政相关的费用。 业务种类计费 单位资费标准/元 本埠资费外埠资费 信函首重100g内，每重20g （不足20 g按20 g计算）080120 续重101～2000 g每重100 g （不足100 g按100 g计算）120200 问：从表中你得到哪些信息？ 如： （1）不到20 g的信函，寄给本埠的朋友只要贴080元的邮票。 （2）不到20 g的信函，寄给外埠的朋友要贴120元的邮票。 2．一封4g的信，寄往外地，怎样贴邮票？ （1）学生观察表中数据，计算出所需邮资。 （2）说一说你是怎么算的。 想：每重20g，邮资120元，40 g的信函，邮资是240元。不足20 g按20 g计算，所以4 g的信函，寄往外地所需邮资是360元。 3．如果邮寄不超过100g的信函，最多只能贴3张邮票，只用80分和12元的邮票能满足需要吗？如果不能，请你再设计一张邮票，看看多少面值的邮票能满足需要。 （1）不超过100g的信函，需要多少资费？ 学生说一说各种可能的资费。 引导列表描述。 1～2021～4041～6061～8081～100 本埠 外埠 （2）只用80分和12元两种面值可支付的资费是多少？ 一张:80分 12元X b 1 两张:80分×2=16元 12×2=24元 08+12=20元 三张:08×3=24元 12×3=36元 08×2+12=28元 12×2+08=32元 （3）你认为可以设计一张多少面值的邮票？ 学生自行设计各种面值的邮票 看看多少面值的邮票能满足需要 4．如果想最多只用4种面值的邮票，就能支付所有不超过400g的信函的资费，除了80分和12元两种面值，你认为还需要增加什么面值的邮票？ （1）先看看从101～400g的信函，有哪些可能的资费。 101～200201～300301～400 本埠 外埠 （2）你想设计什么面值的邮票？ 自行设计。 与同学交流。 （3）你见到你设计的这种面值的邮票吗？ 巩固提高 小结 邮票是有益的爱好，可以扩展我们的视野，培养高尚的情操。 习题设计 板书设计