2015年六年级英语下册教学计划（新版湘少版）.docVIP

2015年六年级英语下册教学计划（新版湘少版） 六年级英语下册教学计划 一、学情分析： 六年级的学生已经接触了三年半的英语学习，有一定的基础。而且高年级同学相对年龄比较大一些，知道自觉学习。但是也有部分同学觉得英语是一门副，不计算成绩，没有引起足够重视。 二、教材分析 本册教材由9个话题和3个评估单元组成。全册词汇（含词组）共0个。教材出现的语法（1）一般现在时（2）一般将时（3）一般过去时（4）现在进行时（）现在完成时。（6）形容词比较级、最高级。 教材阅读材料以对话和故事为主，着眼于培养学生初步的阅读能力，培养学生获得信息和加工处理信息的能力，从而激发学生学习英语的深层兴趣。为学生升入初中学习打下基础。 各单元设计由以下几个部分组成： A部分（Lets listen and sa）单元的基本故事，书中的小朋友们在用英语互相交流。要求同学们要认真听，认真看，理解小朋友在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。 B部分(Lets learn)以图片的方式列出了A部分新单词、词组或短语等。老师要以直观的方式帮助学生学会这些词并理解。。 部分(Lets pratie) 设计了一些针对该单元的语言结构进行操练堂活动，让学生按照书中的范例，运用学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听说做玩演的技能。旨在培养学生准确使用英语进行交际的能力。 D部分（ Lets read）设计了一些问题，让学生按照书中的范例，进行操练 旨在检测对细节的理解及初步的语言组织能力。 E部分（ Lets rite）形式比较多样，总体说，旨在对学生进行写的训练，培养学生初步的笔头组织语言的能力。F部分（ Lets have fun）为一些活动，旨在让学生在活动中巩固所学知识和技能。 三、本册教学目标（二级目标） 听：1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢语调自然的话语或录音材料。 2、能听懂简单的配图小故事。 3、能听懂堂活动中简单的提问。 4、能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。 说：1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。 2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话 3、能在教师的帮助下讲述小故事。 读：1、能认读所学词语并根据拼读规则读出简单的单词。 2、能读懂教材中简单的要求、指令或信息。 3、能借助图片读懂简单的故事或小短，养成按意群阅读的习惯。 4、能正确朗读所学故事或短。 写：1、能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述。 2、能模仿范例写句子，能写出简单的问候语。 3、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。 四、单元教材分析及教学内容设计 根据本册教材的特点，单元对话仍采用“四环节小群体情景交际”的教学模式；阅读则采用“任务#8226;活动型”堂教学模式。在处理阅读时，我设计了以下教学步骤： Step 1 aring up 热身活动和复习。在每堂的前几分钟，根据六年级学生的特点，要求学生做值日报告。值日报告的形式可以多样化，如唱歌、讲故事、演讲、短剧表演等；由学生外准备，培养其自觉使用英语的意识。 Step 2 Presentatin and drill 呈现和机械训练。先创设情景，将B部分的单词呈现出并加以出并加以操练，以扫清学生阅读的障碍。同时，还应创设悬念，激发学生的阅读动机和兴趣。 Step 3 Fast reading and listening 快速阅读及听录音。注意培养学生的阅读习惯和阅读速度。在快速阅读时，一切对读速有影响的习惯都应摒弃。快速阅读的目的是了解大意。听录音这个步骤是让学生进一步理解，并达到纠音正调的目的。 Step 4 Intensive reading 精读。指导学生全面理解内容，并能作一些口、笔头的练 习。同时，根据特点对学生进行阅读指导，帮助学生把握所学语言材料的脉络，为准确流畅地复述语言材料扫清障碍。 Step nslidatin 复习巩固。要求学生能借助教师的阅读指导提纲，流畅地复述。 五、教学中应注意的问题 1、根据标的精神和教材的要求使用本册教材。 2、 根据自己的教学实际确定自己的教学方法或教学活动。 3、 注意教材的特征，根据学生的情况对教材内容进行整合。 4、 关注后进生的发展。 六、教学进度 Unit 1 A fail uting 3时 Unit 2 Se stries are re interesting 3时 Unit 3 e uld learn t tae are f urselves 3时 Assessent I 1时 Unit 4 Planting trees is gd fr us 3时 Unit ur earth ls lie this i