2017二年级语文下册第二单元教案设计苏教版.docVIP

2017二年级语文下册第二单元教案设计苏教版 2017二年级语下册第二单元教案设计苏教版 1、古诗两首 教学目标： 1、 能正确、流利、有感情地朗读和背诵。 2、 学会本7个生字，知道这些生字在诗句中的意思。认识一个多音字。 3、 初步懂得两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想。 教学重、难点： 1能用自己的话说说诗意。 2观察大自然的变化，写几句话。 养成教育训练点： 培养学生理解和朗读古诗的能力。 时安排：两时 第一时 一、时目标 1、 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵《春雨》。 2、 初步感受《春雨》的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。 二、教具准备：生字卡片、教学挂图 三、教学过程 一、 导入新 1、小朋友们，现在正好是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅，今天，我们就学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。 2、 板书题 二、 揭示题 1、 今天，我们先学习一首古诗，齐读题。 2、 你们知道这首古诗是谁写的吗？ 3、 作者简介”杜甫，是唐代伟大的诗人，被人称为“诗史” 三、 精读 1、 自己小声读古诗，注意读准字音。 2、 指导看图，说一说春雨的特点。 3、 指名读第一句，边读边理解这一句的意思就是：这真是一场好雨，你知道什么季节需要雨水吗？春天一到，就下了起。 4、 为什么春雨是好雨呢？ 、 齐读第一句。 6、 指名读第二句，边读边理解这句诗的意思是：春雨往往在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，滋润着万物。 7、 齐读第二句。四、教师范读，学生自己练习。有感情地背诵。首诗赞美了及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人对春雨的喜爱赞美之情。 第二时 时目标 1学会个生字，掌握“春晓、眠、觉、闻、啼鸟、知”等词语。 2能借助拼音读准字音，通过朗读理解内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。 3能背诵，默写。 4到郊外或公园去找春天，把看到的大自然的变化，先说说，再用几句话写下。 教具准备：生字卡片、教学挂图 教学过程 一、复习导入　 1范读，学会体会诗的意思。 　 2讲解诗意。 　　（1）介绍诗的作者。 　　《春晓》是唐代诗人孟浩然所作。他写的田园水诗很有名。 　　（2）逐句分析。 　　全诗共四行，两句话。 　　第一行：讲春天的晚上人们睡得很熟，很沉，不知不觉天就亮了。 　　（眠：睡 觉晓：天亮） 　　第二行：讲醒以后，听到到处都有鸟的叫声。 　　（闻：听到 啼：鸟叫） 　　第三、四行：昨夜又刮风又下雨，不知花被打落多少。 　　 3问：《春晓》写了怎样的景象？ 　　仔细看图，展开讨论 　　《春晓》写的是百花盛开，小鸟在枝头欢快地鸣叫，风雨过后，地上满是落花的春天清晨的景象。 　 4小结 　　这首诗既写了春天的早晨，雨过天晴，小鸟在枝头鸣叫跳跃的欢乐场面，又抒发了作者对昨夜风雨交加，满地落花的惋惜之情。诗中有声有色，有景有情，意境清新、自然，构成了一幅情景交融的春晓图。 二、学习新知： 验收责任 　　请学生说说每句诗的意思。 　　 第二节 　　教学责任 　　朗读背诵，学会诗中的生字。 　　 一、亮责任 　　背诵默写，学会诗中生字。 二、落实责任 1范读，注意停顿。 春眠/不觉晓， 　　处处/闻啼鸟。 　　夜/风雨声， 　　花落/知多少。 　　 2请学生反复读诗，在注意停顿的基础上，注意生字读音。 　 3请学生背诵。　 4指导生字。 　　（1）复习旧字。 　　浇 民 耳 帝 　　（2）请学生说出新字。 　　晓 眠 闻 啼 　　（3）指导重点字。 　　晓：右上角最后一笔为撇，没有点。 　　 　　看图读诗，体会中意境，注意语气。 　　三、验收责任 　　默写。 　　板书设计　　 春 晓 　　春眠/不觉晓， 　　处处/闻啼鸟。 　　夜/风雨声， 　　花落/知多少。 　　第三节 　　教学责任 让学生通过观察说出春天大自然的变化，再让学生练习写一写。 收集几首描写春天的古诗。　　 一、亮责任 　　把自己所观察到的春天大自然的变化，说一说，并能写成一段话。 　　二、落实责任 　　 1指导学生说话。 　　（1）冬天过去了，春天了，你看到了什么变化？ 　　（2）花、草、树有什么变化？ 　　（3）小动物有什么变化？鸟及自己所见到的动物有何变化？ 　　 2教给学生说话方法。 　　（1）注意说话次序，回忆上次《春天》看图说话的次序。 　　（2）要加进想象和形容词，体现出春天万物复苏的情景。 　 3广泛让同学练习说话。 　　（1）单个说。 　　（2）同位子说。 　　（3）请同学到前面说。 　　 4提出写话要求。 （1）格式。（2）注意标点。 （3）不会写的字用音节代替 　　 三、验收责任写一段话。 教学反思： 教学中，我遵循学习古诗的一般过程（解诗句--讲诗意--悟诗情）和学生认识事物的一般规律（粗略感知--深入