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2013年六年级数学上册教案(问题导入;自主探究) 《总复习----分数乘、除法》 学校: 黄市小学 班级: 六年级 科目: 数学 授人： 时间: 2013 年 月 日 目 标 1理解分数乘、除法的意义、倒数的意义，分数乘除法的关系，掌握分数乘、除的计算方法，能正确地进行分数乘除法的计算。 2掌握比的意义，理解比与分数、除法的关系，比的基本性质，会求比值和化简比。教学重点掌握解决分数乘，除法问题的思路和方法。 教学难点掌握解决分数乘，除法问题的思路和方法。 型总复习 时标准 教学 环节 操 作 流 程 听+想+说 经历了将近一个学期的学习，大家都有不同程度的收获，为了帮大家更好地复习整理本节知识，我们请2位同学分别主持分数乘、除法的复习？ 听+说+动 主持人持知识问题卡提出问题，分别指名回答。 分数乘法的意义是什么？与整数乘法相同吗？ 分数除法的意义是什么？与整数除法相同吗？ 分数乘法的计算法则是怎样的？ 什么叫倒数？怎样求一个数的倒数？ 分数除法的计算方法是怎样的？ 分数除法的计算具体要注意几点？ 1、 计算。 3/4×2/= 2/3×/6= 7/9×18= 3/10÷3/4= /9÷/6= 21÷7/9= 3/10÷2/= /9÷2/3= 6/11÷/12= 2、填空。练习： 3÷4=（）/（）=（）/12= （）：32=12：（） 总结与作业 （1）完成练习二十七第题。 （2）完成练习二十七第10、11题。 （3）完成练习二十七第7、8题，学生做后汇报思路和方法 教学 反思 题： 《总复习----百分数》 学校: 黄市小学 班级: 六年级 科目: 数学 授人： 时间: 2013 年 月 日 目 标 1、理解百分数意义，掌握百分数和分数、小数的互化方法。 2、熟练运用百分数知识解决百分数问题，理解百分数问题的结构特征，归纳百分数问题的解题思路和方法。 3、培养学生解决问题的能力。体验百分数知识与日常生活的密切联系，培养学生应用知识的意识。教学重点运用百分数知识解决实际问题。 教学难点运用百分数知识解决实际问题。 型总复习 时标准 教学 环节 操 作 流 程 听+想+说 师：同学们，百分数在我们的生活中无处不有，只要我们留心它，发现它就在我们身边。 1、投影出示下面一段字： 湖南汩罗义务教育阶段学生流失率低得令人咋舌。10年前初中是2%,小学是002%,现在小学连续10年的入学率,巩固率均为100%,初中流失率始终控制02%,近三年的数字是018%,017%和01% 听+想+说 1、师：看，百分数的作用还真不小。你能理解上中百分率的意思吗？ 学生尝试理解流失率、入学率、巩固率的意思，教师指正。 2、复习已学过的一些百分率的计算公式。 3、学习理解烘干率和含水率。 完成教材第119页总复习第6题。 学生自学理解烘干率和含水率的意思，然后说一说，议一议。 动+看+想 1、求一个数比另一个数多（或少）百分之几。 2、求一个数多（或少）百分之几的数是多少 。 分组讨论，交流分析问题的思路和解决问题的方法。 小组汇报。可能有以下几种： 解决百分数的问题可以依照解决分数问题的方法。 多（少）的数/另一个数=一个数比另一个数多（少）百分之几 一个数×（1+几%）=比一个数多（或少）百分之几的数。 综合问题结合实际解答。 总结与作业 百分数——一个数是另一个数的百分之几 （1）百分率=（）/（）×100% （2）一个数比另一个数多（少）百分之几 多（少）的数/另一个数多（少）百分之几 （3）比一个数多（少）百分之几的数是多少？ 一个数×（1+N%）=比一个数多（少）百分之几的数 教学 反思 题： 《总复习----空间与图形》 学校: 黄市小学 班级: 六年级 科目: 数学 授人： 时间: 2013 年 月 日 目 标 1进一步学习按行、列确定物体的位置，用数对确定物体的位置。 2理解和掌握圆和轴对称图形的有关概念，圆的周长和面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。 3经历空间与图形知识的整理运用过程，体验应用知识，归纳概括的方法。教学重点掌握物体的位置，圆的特征与圆的周长和面积的计算。 教学难点掌握物体的位置，圆的特征与圆的周长和面积的计算。 型总复习 时标准 教学 环节 操 作 流 程 想+听+看 出示教材第119页第8题主题图。师：图上画了什么？引导学生观察主题图。 我们怎样确定物体的位置呢？ 师：确定物体位置的方法有两种，即按行、列确定物体的位置，用数对确定物体的位置。 你能说出每一手棋所下的位置吗？ 组织学生在小组中相互说一说，再指名汇报。 看+听+想+写 （出示一个圆）师；我们已经学习了有关圆的知识，你知道哪些知识呢？ 组织学生在小组中交流、讨论，相互说一说，教师根据