2014五年级数学上册第七单元教案（最新苏教版）.docVIP

2014五年级数学上册第七单元教案（最新苏教版） 第七单元 解决问题的策略 任教师： 任教班级： 任教学科： 主备人： 题解决问题的策略1第1时 教学内容教科书P94～9例1及相应的“练一练”，“练习十七”第1～4题。 教学 目标1、让学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，通过按长方形的宽由小到大的顺序，列举出符合要求的几种长方形。 2、让学生在解决实际问题过程中，反思交流，并感受一一列举的价值，进一步发展思维的严密性。3、让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题策略意义，获得学习数学的信心。 重、难点使学生初步掌握“一一列举”的思考方法。 培养学生有序思考。 前 准备学生自己准备22根长度相等的小棒。 教 学 过 程 程序教师活动学生活动设计意图 一、铺引 1、回想一下，过去我们学习过哪些解决问题的策略？ 二、探究一、出示例题：例题1 王大叔用22根1米长的木条围成一个长方形花园 ，怎样围面积最大？ 明确：当长和宽相差最近时，面积最大？ 三、分享提炼解答 介绍自己的方案。 明确：要得到全部答案，要不重复，不遗漏。 出示如下表格，你觉得你的整理成果与这张表格相比如何？ 长/米10 宽/米1 面积/平方米10 检查例举的结果，看看有没有重复遗漏。 二、自主尝试解答 1．小组合作，两人一组 2．小组合作，一人摆图形，一人记录并计算。 3．小组汇报结果。 三、训练1、做“练一练”第1题。 （1）出示题目：有一种音乐钟，每隔一段相等的时间就发出铃声。已经知道上午9：00 9：40 10：20和11：00发出铃声，那么下面哪些时刻也会发出铃声？ 13：00 14：40 1：40 16：00 指名读一读。 （2）学生先尝试完成。 （3）学生独立完成后汇报交流，教师主要掌握学生一一列举时的顺序。 2、做“练一练”第2题。 学生各自做题，指名说结果（12种）。 3、做“练习十七”第2题。 学生各自做题，集体交流订正。 四、总结今天学习解决问题的策略是什么？可以用哪些方式列举？列举时要注意什么？ 通过这节的学习，我们又学会了一种新的解决问题的策略：一一列举。在用一一列举策略的同时，我们还用到了其他策略，你知道用到了哪些策略吗？（列表、画图）随着你们知识的增长，将一定会发现更多、更妙的解决问题的策略。 五、作业布置P97第1、3、4题。板书设计： 解决问题的策略——一一列举 不重复 长方形的周长=22米 有顺序 不遗漏 长方形的长+宽=22÷2=11米 教学反思： 任教师： 任教班级： 任教学科： 主备人： 题解决问题的策略2第2时 教学内容教科书P96例2及相应的“练一练”，“练习十七”第～8题。 教学 目标1、引导学生按不同的线索列举，体验策略应用的灵活性。 2、培养学生思维的有序性。使学生在解决实际问题过程中，进一步感觉“一一列举”策略的特点和价值。3、进一步发展思维的条理性和严密性。 重、难点掌握“一一列举”策略。 灵活应用策略。 前准备小黑板 教学 教 学 过 程 程序教师活动学生活动设计意图 一、铺引 2、这节，我们继续学习用列举的策略解决一些数学问题。 板书： 解决问题的策略——列举 1、昨天，我们学习解决问题的策略是什么？可以用哪些方式列举？列举时要注意什么？二、探究1、出示例2题，指名读题。 题中告诉我们什么信息？要我们解决什么问题？ “每两支球队比赛一场”是什么意思？（每两支球队只进行一场比赛；每支球队要分别与其他3支球队赛一场。） 你打算用什么策略解决这个问题？ 2、谈话：这道题确实可以用列举的策略解决问题。我们知道列举时要有序。 想一想，按怎样的顺序列举会不重复、不遗漏？和同学讨论一下。 3、全班交流。 （1）分别列举各场比赛，排一排： 红—黄 红—绿 黄—绿 红—蓝 黄—蓝 绿—蓝 （2）可以通过画图列举： 三、训练1、做“练一练”。 指导学生读懂题目的意思。 学生独立完成，并指名板演，集体交流算法。 2、做“练习十七”第题。 学生独立完成，做完后，指名交流。 3、做“练习十一”第6题。 学生独立完成，并指名板演，集体交流算法。 4、做“练习十一”第7题。 学生独立完成，并指名板演，集体交流算法。四、总结提问：这节你有什么收获？还有什么不明白的地方？ 五、作业布置P98 “练习十七”第8题。板书设计： 解决问题的策略——列举 有序 不重复　不遗漏 教学反思： 任教师： 任教班级： 任教学科： 主备人： 题解决问题的策略3第3时 教学内容教科书P98“练习十七”第9～14题。 教学 目标1、巩固学生对“一一列举”方法的了解与使用，进一步掌握在具体情境中能用列举法解决实际问题。 2、进一步感受使用列举法时的有序性，提高学生从不同角度分析问题的能力，提高学生灵活运用策略解决问题的能力。