2014四年级数学上册第八单元可能性教案(北师大版).docVIP

2014四年级数学上册第八单元可能性教案(北师大版) 第八单元：可能性 单元学习目标： 1、通过“掷硬币”的试验和生活实例，知道有些事的发生是不确定的，感受简单的随机现象。并能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。 2、结合摸球游戏的具体情境，经历分析、判断等思考过程，感受随机现象发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。 单元学习内容前后联系： 可能性内容在小学分为两个阶段安排。本册是第一次编排可能性的内容，主要是通过生活中简单随机现象的实例，知道有些事的发生是不确定的；并能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果；能对一些简单的随机现象的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。第二次安排在五年级上册，认识等可能性，能判断规则的公平性，能设计公平的规则，进一步感受可能性的大小，初步感受数据的随机性。 单元学习内容分析：本单元主要学习内容是感受简单的随机现象，初步认识可能性。 教材编写的基本特点： 1、通过掷硬币试验、生活现象和摸球游戏，感受简单的随机现象。 2、结合摸球游戏的具体情境，感受随机现象发生的可能性是有大有小。 时安排建议： 内容建议时数 不确定性1 摸球游戏1 知识技能评价要点： 1、知道有些事情的发生时不确定的，感受简单的随机现象。 2、能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。 3、能对一些简单的随机现象的可能性大小作出定性描述。 教学重难点： 1、感受简单的随机现象，能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。 2、能对一些简单的随机现象的可能性大小作出定性描述。 北师大版小学数学四年级上册 第八 单元备检查登记表 教学内容感受简单的随机现象，初步认识可能性。 主备教师修改教师修改时间 时内容格次修改字数备优点备改进之处 不确定性 摸球游戏 单元总体 本校教研组长审核签字 年 月 日 本校领导审核签字 年 月 日 第一时：不确定性 教学内容：不确定性（感受简单随机现象的实例），教材第9--96页。 教学目标： 1、结合“掷硬币”的游戏，通过丰富的生活实例体验一些事情发生的不确定性，感受简单的随机现象。 2、能用“可能”“一定”“不一定”描述简单事发生的情况，并能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。 教学重点：能用“可能”“一定”“不一定”描述简单事发生的情况 教学难点：能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果 教学准备：硬币、 教学过程： 一、创设情境，引入新知。 1、呈现教材9页情境图，观察情境图，获取数学信息：有4个小朋友在做掷硬币的游戏，他们正在争论谁掷的硬币正面朝上或反面朝下。 2、谈话引入：揭示题----不确定性。 二、自主探索，获取新知。 1、与同桌轮流子、掷10次硬币，先猜猜哪面朝上，再把实际结果记录下。说说你有什么发现。 （1）、让学生同桌两人轮流掷硬币10次，每次掷硬币之前都猜一猜哪个面朝上，做好记录。 （2）、开始掷硬币活动。 （3）、展示学生的记录单。并汇报掷10次的结果。 （4）、组织全班交流：说一说通过刚才的活动，你有什么感受和发现。硬币落地只有两种可能，不是正面向上就是反面向上；掷了很多次后，可能每一面朝上的次数会大致相等。还可以怎样讲？也可以说：落地后出现的那一种情况结果是随机的，不确定的。 2、说说下面事情发生的情况。 （1）猜一猜“明天会下雨吗”不一定吧，可能不会吧，电视里已经播报了不会下雨的，有的说：会下雨的，天气预报不会那么准吧，有时候也会有变动的，因为天气时多变的。所有无法确定。 （2）、猜测“我能中一等奖吗”，先让学生发表意见，讨论得出：每抽一次奖，可能会发生三种结果：中奖但不是一等奖、中一等奖、没有中奖。说明十前无法预料到哪一种情况会发生，都是随机的。 （3）、猜测“下一个路口我会遇到红灯吗？”（方法同上，讨论、分析各种因数，最后明确：下一个路口是否遇到红灯这事是随机的， 无法预料。 （4）、让同学自己举一例生活中随机现象的实例。 3、说一说，每个盒子里可能摸出什么颜色的球？有几种可能？再连一连。 （1）、让学生先连一连。 （2）、交流自己怎样连的想法。第一个盒子里和第二个盒子里只有黄球和白球，摸球只有一个结果发生；第三个盒子有两种球，摸出的结果酒有两种结果，结果无法确定，是不确定。 三、巩固练习，应用新知。 完成教材第96页第1—4题。 四、堂总结。 这节你学到了什么？ 第二时：摸球游戏 教学内容：摸球游戏（定性描述可能性的大小），教材第97--98页。 教学目标： 1、结合摸球游戏的各种具体情境，体会有的摸球结果是必然现象，有的摸球结果是随机现象。 2、通过罗列探索摸球所有可能发生的结果，感受摸球的随机现象发生的可能性有大小，能对一些简单的随机现象的可能性大小作出定性描述，并