6.3物质的溶解性（第1课时）学案.docVIP

6.3物质的溶解性（第1课时）学案 第6 第三节 物质的溶解性（第1时） 【学习目标】1知道物质溶解性的涵义，通过探究记住影 响物质溶解性的因素，并能解释生活中的一些现象； 2记住饱和溶液与不饱和溶液的概念，深刻理解影响溶液饱和与否的关键，会转化的方法； 3知道饱和与否与浓稀是两种不同的概念，两者只有在同种溶液同种温度下才能有关联。 【学习重点】与物质溶解性有关的概念学习。 【学习难点】影响溶液饱和与否因素的掌握及相互转化方法的理解。 【学习过程】 一、回顾、预习与交流 【旧知回顾】： 1、（用 “难”、“不易”、“易”、“微”、“能”填空） H2 溶于水， 2 溶于水， 2 溶于水 Nal 溶于水， a 3 溶于水， a(H)2 溶于水 2、除了水还有 可作溶剂。 3、举一个气体作溶质的溶液 （填溶液的名称）。 新知导学：一定量水中能否无限制的溶解食盐？ 试画出下列有关图示曲线。 【新知导学】： 二、合作、研讨与点拨 活动一、（一）影响物质溶解性的因素 1阅读教材P16-17,完成实验1,实验2，实验3 称为溶解性。 实验1：溶质不同，溶剂相同 溶质（1g）食盐蔗糖氢氧化钙 溶剂（L）水水水 溶解情况 结论： 。 实验2：溶质相同，溶剂不同 溶质食用油食用油 溶剂水汽油 溶解情况 结论： 。 实验3：溶质、溶剂相同，温度不同 溶质/溶剂3g硝酸钾/L水3g硝酸钾/L水 温度室温加热 溶解情况 结论： 。 小结：影响固体溶解性的因素 。 2实验4:打开雪碧瓶盖会有什么现象？如果加热会有什么现象？ 结论：同种气体在同种溶剂中，压强减小， ；温度升高， 。 思考：有人说可以将2大量储藏到深海中。为什么？ 根据学过的知识，这种做法不可取。为什么？ 小结：影响气体溶解性的因素 活动二、（二）饱和溶液、不饱和溶液 完成教材P17“活动与探究”，填写下表： 实验实验1实验2实验3 溶解情况 结论： （1）温度一定、水的量一定时，可溶解的N3的量 。 （2）温度一定时，水量越多，溶解的N3 。 （3）水的量一定时，温度升高，溶解的N3 。 总结： ，叫做这种溶质的饱和溶液； 叫做这种溶质的不饱和溶液。 反思：（1）溶液饱和与不饱和在什么前提下才能成立？ （2）怎样确定溶液是否为饱和状态？ （3）同种物质的饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法： () 饱和溶液 不饱和溶液 ( ) （4）饱和与不饱和转化时，溶液中相关量的改变 增大用“ ↑” 减小用“↓” 不变用“” 序号溶质质量溶剂质量溶液质量溶质质量分数 ② ③ ④ ⑤ 三、总 结、反思与提升 总结：影响物质溶解性的因素有哪些？ 反思：溶液状态有几种描述方法，其依据分别是什么？ 提升：饱和溶液 是浓溶液，不饱和溶液 是稀溶液。对于同种溶质的溶液，一定温度下，饱和溶液 比不饱和溶液浓（用 “一定” 、“不一定”填空）。 四、自检、反馈与巩固 【堂作业】 1 可证明一瓶硝酸钾溶液是饱和溶液的方法是 ( ) A．蒸发掉1 g水，有少量固体析出 B．降低温度，有少量固体析出 ．加入少量硝酸钾固体，固体不再溶解 D．加入少量水，没有固体析出 2 某饱和溶液加水稀释后，未发生改变的量是 ( ) A．溶质质量 B．溶液质量 ．溶剂的质量 D．溶质质量分数 3．在一定温度下，将一瓶接近饱和的硝酸钾溶液转变为饱和溶液可采取的方法：升高温度降低温度增加硝酸钾减少硝酸钾增加溶剂蒸发水，其中正确的是( ) A．B． ． D． 4．若将一定质量的硝酸钾不饱和溶液变成饱和溶液，则 （ ） A溶液的质量一定变小 B溶液中溶质的质量分数一定变大 溶液的质量一定变大 D溶液中溶质的质量分数可能不变 【后训练】 1、下列说法是否正确？正确的，在（ ）中打“√”，错误的，在（ ）中打”×” （1）某硝酸钾溶液在20时是饱和的，当其他条不变，温度升高到100时，该溶液也一定是饱和溶液。 （ ） （2）稀溶液一定是不饱和溶液。 （ ） （3）饱和溶液的溶质质量分数比不饱和溶液中溶质质量分数的大。 （ ） （4）一定温度下，同一种溶质的饱和溶液的溶质质量分数比不饱和溶液的大。 （ ） （）饱和溶液不能再溶解物质。 （ ） （6）饱和石灰水溶液放置较长时间后（若水没有减少），表面形成了一层白膜，该溶液仍是氢氧化钙的饱和溶液。 （ ） （7）在相同温度下，同一物质的饱和溶液比不饱和溶液含的溶质多。 （ ） （8）在一定温度下，向某蔗糖溶液中加入少量蔗糖，蔗糖逐渐消失，说明原溶液是不饱和溶液 （ ） 2取少量下列家庭常见物质，放入足量水中，充分搅拌，不能完全溶解的是 ( ) A食醋 B蔗糖 金龙鱼食用调和油 D食盐 3小明和小芳两位同学分别在自己的杯子里倒了相同体积的白开水，小明用