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S版四年级语文下册种子教案 种子 教学目标1引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美 小女孩儿的思想感情。 2学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。 3有感情地朗读。 4认识“槐、掺、涩、兜、俊”个生字，会写“掺、略、涩、裤、惭、愧、掠、唯、恐”等8个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一 下、唯恐”等词语，并联系上下和生活实际理解词义。 教学重点从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的 思想感情。 教学难点学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。 教具准备生字词卡片、种子实物。 导 学 过 程二 次 备 预习题纲 1．自读，识记生字，通过查找工具书或联系上下，理解“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐、虔诚”等词语。 2．了解的主要内容，思考：为什么小女孩交的树种很少，“我”却很感动，心里充满了温暖？ 3．查阅有关洋槐树的资料。 第一时 一、明确单元学习任务： （一）导入：今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的呢？还要掌握哪些读懂 的本领呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读”吧！ （二）学生自读“单元导读”，交流体会。 （三）引导学生提炼学习目标。 1．体会表达的思想感情。 2．学习做人做事的道理。 二、审题导入，谈话激趣。 同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，它们有什么不同？今天我们一起学习第1《种子》。（板书题） 三、自读，整体感知。 1．边读边思考：讲了一什么事？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 2．互动交流：的哪些地方给你留下了深刻的印象？ （引导学生从两个方面汇报：一是小女孩交树种的过程。如:小女孩的外貌、动作、语言、神情。二是我的喜爱之情。如:“ 我心里一动”“充满温暖”“小心翼翼”等词句。注意引导学生读相关的语句,并说出自己的理解。） 四、识记生字，理解字词。 1出示词语“荚皮、角柄、毕竟、素雅、羞涩、惭愧、凝望、小心翼翼、落落大方、虔诚、温暖、俊秀、害羞”，检查认读情 况，指导难写或易错字，如“掺、惭”等。 2出示带有生字词的句子，结合具体的语言环境和生活实际理解生词的意思。 3画出自己喜欢的词语，摘录到“词语花篮”中。 五、再读，质疑问难。 1．默读，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。（用//分段） 2．选择自己最感兴趣的部分进行朗读。 3．在没读懂的地方做标记，提出需要解决的问题。 六、布置作业。 1、抄写本生字词。 2、继续熟读，特别是自己喜欢的段落。 第二时 一、回忆导入，梳理内容。 自由朗读，回忆主要讲了一什么事？中谁给你留下了深刻的印象？ 二、细读，理解感悟。 （一）默读，思考：为什么小女孩交的树种很少，“我”却被感动了，心里充满了温暖？中的小女孩给你留下了怎样的 印象？ （二）边读边画出小女孩交树种时的动作、神态、语言的描写以及我被感动的句子。 （三）学生自学，小组交流。 （四）全班交流，点拨引导。 1令“我”感动的是什么？（根据学生回答，重点从以下几方面引导） （1）小女孩的认真使我感动。 我看着她倒出的树种，不由心里一动。那种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。 与大家交的种子相比较，你发现了什么？”不由心里一动”写出了作者什么心态？（虽然别人的树种很多，但籽粒里搀杂着 荚皮和角柄，而小女孩就那么一点，但是“有如饱满的黑豆，每颗都闪着乌亮的光泽。”由此看出小女孩拣树种是非常认真的 ，这种感动是对小女孩美好心灵的赞赏。） （2）小女孩的虔诚使我感动。 我想她一定是用那双小手挑了又挑，选了又选，树种才能如此一般大小，闪闪发光！我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温 暖。 这是作者在猜想小女孩是怎么捡树种的，那么你也能猜想一下吗？望着她那俊秀的脸颊、专注的神情，我仿佛看见在茫茫的 川原野上， 一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。 作者为什么由小女孩联想到洋槐树在成长？ （可以从两个方面理解：衬托出小女孩为植树造林、绿化祖国尽心尽力，赞扬小女孩做事认真的美好品质。小女孩的认 真、踏实、虔诚，正是我希望的品质，作者仿佛看到“一棵棵洋槐树正在茁壮成长”，也仿佛看到了孩子们的成长。） 2你认为这是个什么样的小女孩？(结合学生回答相机指导) ●她是个纯朴羞涩的小女孩。 你是从哪些句子体会到的？ （1）这时，走上一个小女孩。她穿着一身素雅的秋装，显得落落大方，又略带着羞涩。小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑 ，低下头，把手伸进裤兜里。 她为什么带着羞涩？此时她可能想什么？她“冲我抿嘴一笑”此时又在想什么？谁能把小女孩这样的心理读出？ （2）“不，可是没有他们那么多。”她的脸刷地