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《在山的那边》25 1在的那边 学习目标: 　　1体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨。 　　2深入诗歌意境，体会“”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。 　　3引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。 　　4激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。 教学重点： 　　在朗读训练中品味揣摩语言。 教学难点： 　　对无数座的理解。 前准备： 让学生预习《在的那边》诗歌内容；查字典解决“读一读、写一写”和注释中的问题；让学生写“在生活中遇到困难自己是怎样处理的”练笔。 教学过程： 一、导入新： 　　每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带什么启示呢？ 　　今天，我们学习诗歌《在的那边》，和里的孩子一起，去探寻外那美好的世界。 二、检查预习： 　　教师播放媒体资中的“诗歌朗读”，并提出朗读注意事项。学生认真听读。 　　诗歌通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读品味语言，用情去读，用心去悟。同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。 三、整体感知： 　　1训练朗读。 　　范读。那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案吧。 　　学生齐读。教师放音乐，学生有感情地齐声朗读。 　　学生自评。教师提示：欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。 下面我们就先一起看看这首诗的内容。请大家思考这样几个问题：（教师出示思考题） 　　1） 在的那边是什么?“”和“海”的含义是什么？ 　　2） 概括诗歌两部分的内容。 　　3） 师：这首诗表达了诗人怎样的感情？ 　　　　生：要不怕困难，才能实现人生理想。 　　(评析：通过朗读初步感知内容及诗歌体现的思想感情。) 四、合作与探究，研读与赏析： 　　师：诗人的这种思想感情是怎样表达出的呢?诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下一起讨论。（学生以四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。） 　　（教师边说边出示）让我们一起交流自己的发现，边读边议边品味，揣摩诗歌语言的魅力。看谁的眼睛最敏锐，能发现美，能发现问题。 　　教师准备学生可能发现的问题： 　　1“那边的啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分!”写出了作者什么心情？用了什么写法？师引导学生理解：写大好像人生气时那样“铁青着脸”，诗人将大拟人化了，表面上是写的颜色，实际是写自己的心情难过，这样写既形象又生动。 　　2“一颗从小飘的种子，却在我的心中扎下了深根”，飘的东西是很轻的，怎么会扎下深根？师引导学生理解：“种子”比喻妈妈给“我”的信念，然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘的。后“我”不懈努力，这种信念就在“我”心中扎下深根。理想的树立也需要日积月累，像滴水穿石那样才能让它扎下深根。 　　教师引导：飘的东西确实不易扎下根，而且是深根。惟有不懈努力，日积月累，滴水穿石，才能扎下深根。那么，在朗读时，应该怎么读？ 　　3“是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的顶/但我又一次次鼓起信心向前走去”有什么好处？师引导学生理解：这句的三个数量词用得特别好。“一次又一次”，强调了“我”失望次数多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。 　　师引导：在生活中我们做任何事情都期望一举成功，一旦失败就灰心丧气，从这句诗你得到什么启示？ 　　4“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔/一次次漫湿了我的枯干的心灵”怎么理解？师引导学生理解：诗人确信远方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞着“我”不懈地奋斗，因为要实现理想必须经历失败。“我”对理想非常渴望，有了理想“我”就坚强了。 　　师：朗读这句一定要充满对理想的渴望，请你试试。（学生有感情朗读，全班齐读。） 　　“是的!人们啊，请相信——/在不停地翻过无数座后/在一次次地战胜失望之后/你终会攀上这样一座顶/而在这座的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……”这句诗的含义。教师引导学生理解：很有人生哲理，当理想实现的时候，人们惊喜万分。大家一起读一遍。 　　6同学们有没有过成功的经历？鼓励学生用洪亮的声音回答，调动学生激情。然后让学生带着这种激情去齐声读。 　　7师：读了这么多遍，是不是可以背诵下了? 五、体验与反思： 　　师：诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的