优秀课件《白杨》.ppt

绿色圃中小学教育网 我 会 读 清晰 雨伞 抚摸 介绍 新疆 陷入 近义词 清晰—（ ）表白—（ ）分辨—（ ） 粗壮—（ ）软弱—（ ）界线—（ ） 分辩—（ ）沉思—（ ） 反义词 清晰—（ ） 软弱—（ ） 动摇—（ ） 精壮—（ ） 消失—（ ） 理清脉络，了解课文内容 第一部分（1-3）：主要写大戈壁的铁路线上长着高大挺秀的白杨； 第二部分（4-12）：讲“爸爸”向“孩子们”介绍白杨的特点； 第三部分（13-15）：写“爸爸”借白杨表白自己的心； 第四部分（16）：窗外几棵小白杨正迎着风沙成长。 车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。 爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 心 1、指心脏。 2、指思想、感情等。 爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 爸爸自己扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才，反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。 出神、沉思→微笑→严肃 ↓ 沉思 ↓ 微笑 出神、沉思： 微笑： 严肃： 沉思： 微笑： 出神、沉思：看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩。 微笑：听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚。 严肃：与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借树喻人，抒怀言志。 沉思：由白杨树想到了子女，从自己想到孩子的未来。 微笑：想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。 托物言志（借物喻人），即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。 白杨｛不择环境，不惧困难，坚强执着，无私奉献｝边疆建设者 文章写的是在通往新疆的火车上，以为父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。 作者借白杨，托物言志，借物喻人，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 选择你认为概括得最准确的中心思想： 1、课文讲的是一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。 2、课文表达了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的志向。 3、课文通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞扬了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。 哪儿……哪儿…… 不管…… 小白杨 一棵呀小白杨长在哨所旁根儿深 干儿壮守望着北疆微风吹吹得绿叶沙沙响罗喂太阳照得绿叶闪银光 来… 来…小白杨 小白杨它长我也长同我一起守边防 课后小练笔 学完《白杨》一课后，我们难忘当年在那趟西行的列车上，爸爸那番意味深长的话。四十多年过去了，如今，在一架西行的波音七四七客机上有不少来自国内外的志士仁人，他们正准备奔赴西部边疆。飞机内还坐着当年的爸爸，如今他已经是白发苍苍的老人了，他带着两个在新疆出生的小孙孙刚从上海探亲回来，此时他搂着两个小孙孙，俯视着窗外的茫茫戈壁，又陷入了沉思。同学们想想，这位当年的爸爸如今的爷爷四十年后可能在沉思什么呢？这位爷爷和两个小孙孙之间又会有一段怎样的对话呢？ 完成小练笔作业《第三次沉思》。 * * 白 杨 袁 鹰 清楚 表明 辨别 健壮 懦弱 分界 辩解 深思 模糊 坚强 坚定 细小 出现 快速浏览课文，请找一找“沉思”这个词在课文中出现了几次？用“?”标出，想想“沉思”是什么意思？ 白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。” ？ 他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在