《负荆请罪》第二课时教学设计.docVIP

《负荆请罪》第二课时教学设计 《负荆请罪》第二时教学设计 教学目标 　　　1、能分角色品读剧本第二幕。 　　　2、感悟廉颇知错能改和蔺相如顾全大局的性格特点。 　　　3、积累词句，丰厚学生的语底蕴。 教学重难点 　　　重点：进入角色品读，说好台词。 难点：感受廉颇勇于改过的爽直磊落的性格特点和蔺相如心系国家利益不计个人得失、顾全大局的性格特点。 突破方法： 前预习——阅读《负荆请罪由》了解故事背景——初读——了解故事起因、经过、结果——阅读外书《渑池之会 》《和氏璧》《将相和》——加深了解人物性格特点——分角色朗读——品味感受人物性格特点——剧本表演——培养学生语素养。 教学准备 ppt 幻灯片。 教学过程 一、复习铺垫 　 （前板书：21 负荆请罪，廉颇，蔺相如）这节，我们继续学习剧本——《负荆请罪》，这个剧本主要讲的是廉颇和蔺相如的故事。读了剧本的第一幕，廉颇和蔺相如给你留下了怎样的印象？ 二、学读剧本第二幕，初步感悟人物性格特点 　　1、过渡：读了剧本的第一幕，廉颇和蔺相如留给我们的印象是不同的，随着故事情节的不断发展，廉颇和蔺相如还会给我们留下怎样的印象呢？请同学们大声地朗读剧本的第二幕，一边读一边体会。 　　2、交流初读的感受：初读了剧本的第二幕，廉颇和蔺相如给你留下的印象是什么？（板书：知错能改，迷途知返 深明大义 宽容大度）你怎么知道？ 三、分角色朗读剧本，体会人物性格特点 过渡：像这样的廉颇和蔺相如，怎样才能通过他们的台词把这两个人物的形象栩栩如生地表现出呢？想一想要读好韩勃和蔺相如的台词，应该要注意什么？ 1、生讨论 （屏幕出示:在读时，要注意圆括号里的人物的表情动作，方括号里舞台背景及人物活动情况。还要抓住人物的台词、动作、神情，要联系人物的职位、身份、经历等体会人物的内心性格特点。）　　 　 2、下面请大家根据刚才的讨论试着自由地读一读剧本第二幕的台词。 （1）、学生自由试读剧本。 （2）、交流品评，随机点拨，感悟人物，练读句子。 请两位同学分角色读一读这个片段的台词，其他同学注意听，你觉得他哪儿读得好，你觉得哪句台词还可以怎样读？ 3、师生探讨台词读法，品味人物性格特点： （1）讨论练习朗读韩勃的台词，体会其性格。 韩勃台词怎样读？（紧张 害怕） 面对韩勃的紧张，蔺相如紧张吗？（惊讶） 　（2）学读剧本，体会廉颇知错能改、一心为国的性格特点。　　 读好廉颇在台词要注意什么？ 体会真诚，自责、惭愧 随机介绍荆条。负荆请罪的意思体会廉颇真诚认错、一心为国。 指导朗读。 （3）、学读剧本体会蔺相如宽容大度、深明大义、一心为国的性格特点。 读好蔺相如的台词要注意什么？指名读 体会蔺相如的深明大义，不计前嫌 高兴 、一心为国 指导朗读。 4、指导分角色朗读剧本。 过渡：要读好剧本说好台词，剧本的每一句台词、每一个词语都值得细细地推敲。请前后座位的同学四人小组，分角色说一说第二幕的台词。 1）、四人小组，分角色说一说第二幕的台词。 2）、看中插图，想像一下他们当时的神情、心理活动。（师随即板书满面惭愧满心悔恨，满面惊讶 满心欢喜） 3）、分角色朗读（小组演练、1-2组代表到教室前分角色朗读第二幕其他同学欣赏） 四、分角色朗读全，感悟人物性格特点。 1、要读好剧本说好台词，剧本的每一句台词、每一个词语都值得细细地推敲。请四人一组，分角色完整地说一说剧本第一幕和第二幕的台词。体会廉颇和蔺相如的性格特点，然后分大组展示。　 2、感悟人物 对于这样的两个著名的历史人物，我们可以用这样一组成语形容他们，生一起读黑板板书 　 负荆请罪 廉颇 蔺相如 知错能改 宽容大度 一 迷途知返 深明大义 心 痛改前非 不计前嫌 为 满心悔恨 满脸惊讶 国 满面羞愧 满心欢喜 3感悟团结 自从廉颇负荆请罪后，两个人就团结合作，共同保卫赵国。赵国也因为有了他们两个人，国势大增，成为当时非常强大的诸侯国。像他们的这种亲密合作的情形，可以用哪些成语形容？读：亲密无间，志同道合；同心协力，风雨同舟；肝胆相照，生死与共。 　五、拓展延伸 　1、编写对联（机动） 　　学了负荆请罪,我想了一幅对联,我已经写了个上联，下联还没想好。如果请你对下联，你准备对什么样的下联？ 　　上联：廉颇知错负荆请罪 　　下联：（） 　2、自由组合，合作制作道具，表演本剧《负荆请罪》 六、板书设计 负荆请罪 廉颇 蔺相如 知错能改 宽容大度 一 迷途知返 深明大义 心 痛改前非 不计前嫌 为 满心悔恨 满脸惊讶 国 满面羞愧 满心欢喜