《钱学森》_0.docVIP

《钱学森》 教学目标： 　　　1、能正确、流利、有感情地朗读。 　　　2、学会本8个生字，理解由生字组成的词语。 　　　3、通过语言字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。 　　教学重难点： 　　　1、学会体会钱学森放弃优厚待遇，回国为祖国的腾飞发展作贡献。 　　　2、体会钱学森冲破阴碍，为了祖国的科学事业不断努力献身。 　　教学用具：挂图、录音机 　　教学用时：三时 　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一时 　　一、提示题，设置悬念 　　　1、揭题谈话，简介人物。 　　　 　同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？老师这里有一点资料，请同学们读读。（出示有关资料） 　　　2、设下悬念，为自读作铺垫。 　　　 　钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢？ 　　　 　请同学们带着这两个问题读。 　　二、自读，反馈纠错 　 　1、一读。 　　 　（1）明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全。 　　 　（2）检查效果。 　　　　　　分自然段检查，纠正不正确的读音。 　　2、二读。 　　　　（1）提出要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下理解。能流利地读。 　　　　（2）检查效果。 　　　　　　鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。 　　3、三读。 　　　　（1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。 　　　　（2）检查讨论。指名说说各自然段的意思。 　　　　　　分段，理清脉胳。 　　　　　　一（1）二（2）三（3~4）四（~6）五（7） 　　三、分段读 　　四、教学生字字形，指导书写 　　　1、说说“垠、艘、额、裕”这4个字都是什么结构？它们左右部分的比例怎样？ 　　　2、教师示范指导“艘、额”这两个字的书写。 　　　3、学生描红。 　　五、布置作业　　　　　　　　　　　　　　　第二时 　　一、复习检查 　　　1、自读了，大家对内容有了初步的了解，中有关主人公钱学森的语言你们画下了吗？这节我们精读，对人物的语言细细品味，体会钱学森的话语中饱含的情感。 　　　2、学生朗读钱学森说的话。 　　二、精读 　　　1、精读第一段。 　　　　（1）默读。 　　　　　　　圈画出这一段中描写人物外貌、动作、内心活动的词句，结合书上的插图，读一读，体会钱学森归国时的心情。 　　　　（2）抓住重点句品读。（投影显示） 　　　　　　　想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而火箭的舱壁啊！ 　　　　（3）感情朗读。 　　　　　　　钱学森乘一艘巨轮返回祖国，1天的海上航行魂牵梦绕的祖国就在前方，他的心情是多么迫切、喜悦啊！ 　　　2、精读第二段。 　　　　（1）指读第二段。 　　　　（2）出示钱学森的话（投影显示） 　　　　　　　“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。” 　　　　　为什么钱学森要强调“我是中国人”？ 　　　　　　（引导学生从具体的语言字的诵读中领悟，他牢记自己的祖国是中国，他要为祖国人民多做点事。） 　　　　　钱学森在美国时做怎样的准备？目的是什么？（让学生联系上下理解。知道他在美国发愤攻读，是要将回国为祖国做贡献。） 　　　　　朗读加深理解。 　　　　（3）小结。 　　3、精读第三段。 　　　（1）指名读。 　　　（2）导语：在新中国成立之际，钱学森归国的愿望越怎样，从哪些词句中看出的？ 　　　（3）出示重点句，品读感悟。 　　　　　“我们日夜盼望着的，就是祖国能勉励从黑暗走向光明，这一天终于到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国儿女们共同去创造。我们是应当回去的。” 　　　　　这段话是钱学森对谁说的？“这一天”指的是什么？ 　　　　　为什么说“我们是应当回去的？” 　　　　　这段话表达了钱学森怎机关报思想感情？（引导生从读中全会主人公对祖国的眷念、热爱。） 　　　（4）感情朗读。 　　　（）小结。 　　4、精读第四段。 　　　（1）指名朗读。 　　　（2）读美国海军的一位高级军官的话，想想这句话是什么意思。 　　　（3）感情朗读。 　　　（4）小结。 　　三、朗读　　　　　　　　　　　　　　　第三时 　　一、复习回顾，准备新授 　　　1、生动地记叙了什么？哪些内容给你留下了深刻的印象？能有感情地读给大家听吗/ 　　　2、钱学森克服重重困难，在我国政府和周总理的关怀下，终于归国了。那么他回国后为我国的科学事业作出了哪些贡献呢？ 　　二、精读第五段 　　　1、指名读第五段。 　　　2、“卓越”是什么意思？（超出一般） 　　　　　为什么说钱学森的贡献是卓越的？ 　　　　　（引导学生理解钱学森的