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《鸟岛》（第二课时） 《鸟岛》（第二时） 作者：善耕中心小学孙君转贴自：转载点击数：216 《鸟岛》（第二时） 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读。 2、激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。 教学准备： 多媒体。【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】 教学过程： 一、导入 1．同学们，通过上节的学习，我们知道在我国青海湖西部有一个叫“海西皮”的小岛，那就是闻名中外的（生答：青海湖鸟岛）（师板书题） “闻名中外”换个词（驰名中外、世界闻名、举世闻名） 2．那就让我们一起去鸟岛上看看吧！（放） 二、观看 鸟岛给你留下了什么印象？（很美，鸟很多……） 三、学习第二自然段 1过渡：每当春季临，天气转暖，湖水开始解冻，这时湖里的水草丰美，鱼虾成群，吸引了成千上万只鸟儿。看看中是怎么描写的？自己读，也可以与同桌一起读，好，开始读吧！ 2．说说看，通过刚才的朗读，你知道了什么？(出示第二段) 随机讲解一群一群：从哪儿知道飞的鸟儿很多？板书：鸟多 出示“一只鸟”图，再出示“一群鸟”图，那就一群吗？（不是）再出示几个“一群鸟”图，这就是“一群一群”（点击） 随机讲解陆续：这数以十万的鸟，是不是同一时间一起飞的？什么叫“陆续”？（把图发给学生，让他们上黑板贴图） 3．那“陆续”这个词是否真的理解了呢？我们进行个小测试就知道了。 选词填空： 继续 连续 陆续 1、每年春天，一群群的鸟儿（ ）从远方飞。 2、鸟儿们飞累了，就在草地上休息一会儿，然后（ ）飞行。 3、海鸥以善飞而闻名于世，它能在大海上（ ）飞行数小时。 4．自我国南方和东南亚等地的10多种候鸟，成群结队返回故乡,到这富有神奇色彩的地方，是要在这里（点击：筑巢安家 养育后代）用自己的话说说这两个词的意思。 ．鸟儿们开始了忙碌，春天的鸟岛热闹起了，咱们抓住重点词，边读边想象，认真地体会体会，看谁能用朗读把鸟岛热闹、忙碌的情景读出。（自由读、指名读，师生评。） 6．听你们读得这么好，我也想读了，能不能给我一个机会。这样，我读，你们都扮演小鸟，看谁的飞行姿势最优美，搭的窝最漂亮。（师朗读，生表演。） 四、学习第三自然段 过渡：转眼的功夫，炎热的夏天又临了，鸟岛上又是怎样的一幅景象呢？我们一起看看吧。[：图并茂，第三段字] 1．四人小组，先自己读读，然后把你最喜欢的句子读给同伴听听，遇到不明白的地方可以把它画下，再提出大家交流交流。明白了吗？那就开始读吧！ 2．之所以叫“鸟岛”，这岛上的鸟儿确实——多，你从哪里读出的？点击第一句，找词，点击“各种各样、聚、鸟的世界”。 那这么多的鸟，会在岛上干些什么呢？谁会向大家介绍介绍！ 填空： 六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，有的 ，有的 ，还有的 ，小岛成了鸟的世界。 岛上的鸟儿这么多,的确很热闹,你能用朗读让大家感受到吗?谁愿意试试?(指生读第一句) 3．岛上除了鸟多,还有什么多? (随机板书:鸟窝多 鸟蛋多) 你从哪里知道的？点击第二句，点击“密密麻麻、一个挨着一个” 师画一两个鸟窝,这是密密麻麻吗?请几个学生上台贴鸟窝，其他同学评价（突出密密麻麻、挨），不足之处再请人补充。 挨可以换哪个词？（靠）师生用体态语言表演,理解挨字指导朗读第二句。 4．谁读读写“鸟蛋多”的那一句？点击第三句。请多人上台贴鸟蛋，（突出窝里窝外、到处）齐读第三句话。 ．小结：其实窝多、蛋多也反映了岛上的鸟多，让我们再欣赏一下六月的鸟岛热闹非凡的画面吧！指名读，师引背。 五、当导游，上台介绍鸟岛的风光 六、学习第四自然段 过渡：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢？所以呀，岛上的游人也很多。（板书：游人多）现在，让我们再次踏上鸟岛，游一游吧！ 1．指生读第四自然段。 2．采访其中的两名游客，为什么不去捉幼鸟、拾鸟蛋呢？ 改写句子： 没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。 因为 ，所以 。 3．齐读，要能读出人们爱鸟的情感。 四．总结，拓展延伸 1．师小结：鸟儿是人类的朋友，它的生存需要适宜的自然环境，更需要人类的保护。同学们知道吗,早在1977年，我们国家就特设鸟岛为自然保护区，现在，就让我们组成一个个护鸟小队，试着用简短的宣传标语号召人们爱护我们的小鸟朋友吧！ 2．学生交流,把标语插上鸟岛。 3．总结：同学们看，蓝天碧水之间，鸟儿飞得多自在，多快乐呀！，让我们用实际行动爱护鸟儿，维护鸟岛的和平与安宁，让我们与鸟儿和谐共处吧！[：录象：看画面齐读或背诵全] 后作业 你还想了解鸟岛的哪些知识，带着自己的问题上网、看外书籍去查阅更多的资料吧！ 附板书：