《齐桓晋文之事》导学案.docVIP

《齐桓晋文之事》导学案 《齐桓晋之事》导学案 【学习目标】1积累言的重要词语和重要句式。 2、理解孟子的保民而王的思想。 3、分析鉴赏本出色的论辩艺术，品味运用多种论辩技巧和修辞方法的引人入胜的论辩语言，增强鉴赏能力。 【学习重点】积累言的重要词语和重要句式。 【学习难点】欣赏本中孟子的论辩特色。 【方法指导】本篇幅较长，涉及到的言基础知识较多，同学们要反复诵读，理解意，积累言知识。在此基础上深刻领会孟子的政治主张，感受孟子论辩的艺术魅力，并学有所用。 【知识链接】 孟子思想 性本善（凡人都可以为尧舜）。 民为贵，社稷次之，君为轻（民本） 。 穷则独善其身，达则兼济天下（封建时代士大夫进退的准则）。 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈（对国君傲然视之）。 劳心者治人，劳力者治于人。治于人者食于人，治人者食人，天下之通义也。 写作背景： 战国时期，列强纷争，以征伐为能事，各国诸侯国君都是野心勃勃地追求“莅中国而抚四夷”的霸主地位。对外连年征战，对内盘剥人民，于是就出现“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”（《孟子?离娄上》）的惨烈局面，致使广大人民“仰不足以事父母，俯不足以蓄妻子；乐岁终身苦，凶年不免于死亡”，过着苦难的生活。而齐国在东方诸侯中又号称强国，齐宣王子承父业，野心勃勃，在稷下扩置学宫，招揽学士，任其讲学议论。孟子这时也以客卿的身份在齐宣王身边供职。于是，孟子便 在一次齐宣王问有关齐桓晋称霸之事的时候，针对当时的社会现实，阐发他的“发政施仁”，改革政治，实行“王道”的主张了，这就是著名的《齐桓晋之事》。 诵读孟子名言： 1、仁则荣，不仁则辱。 2、恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。恻隐之心，仁也；羞恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心，智也。仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也，弗思耳矣。故曰，“求则得之，舍则失之。” 3、天将降大任于斯人也 ，必先苦其心志，劳其筋骨 ，饿其体肤空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。 4、心之官则思，思则得之，不思则不得也。 、尽信《书》则不如无《书》。 6、善政得民财，善教得民心。 7、有为者辟若掘井，掘井九轫而不及泉，犹为弃井也。 8、民为贵，社稷次之，君为轻。 9、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 10、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。 【学习过程】 一、梳理意：准确理解下列句子的含义，掌握重点字词和特殊句式（加点的为重点字词，划横线的为特殊句式）。 1、阅读“齐宣王问曰……可”这部分对话。 （1）臣未之闻也。无以，则王乎？ （2）德何如，则可以王矣？ （3）保民而王，莫之能御也。 2、阅读“何由知吾可也？……君子远庖厨也。” （1）王见之，曰：牛何之？ （2）吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。 （3）王无异于百姓之以王为爱也。 （4）宜乎百姓之谓我爱也。 3、阅读“王说……王请度之。” （1）他人有心，予忖度之，——夫子之谓也。 （2）明足以察秋毫之末而不见舆薪，则王许乎？ （3）百姓之不见保，为不用恩焉。 （4）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：天下可运于掌。 4、阅读“抑王兴甲兵……其若是,孰能御之。” （1）抑王兴甲兵，危士臣。构怨于诸侯，然后快于心与？ (2) 欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也。以若所为，求若所欲，犹缘木求鱼也。 、阅读“吾惛……结尾” （1）是故明君制民之产，必使仰足以事父母,俯足以畜妻子；乐岁终身饱，凶年免于亡；然后驱而之善，故民之从之也轻。 （2）此惟救死惟恐不赡，奚暇治礼义哉？王欲行之，则盍反其本矣。 （3）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 二、阅读与品味： 本中孟子的基本政治主张是什么？ 三、探究与对话： （1）孟子是怎样一步步说服齐宣王接受自己的政治的？（从孟子的论辩艺术角度分析）（2）在当今的社会现实中，你能否发现孟子思想的影子? 四、作业布置：翻译下列短。 孟子谓齐宣王曰：“王之臣有托其妻子于其友而之楚游者，比及反也，则冻馁其妻子，则如之何？”王曰：“弃之。”曰：“士师（狱官）不能治士，则如之何？”王曰：“已之。”曰：“四境之内不治，则如之何？”王顾左右而言他。 友情提示：1、注意段中关键的词：妻子：妻子儿女；之：往；比：等到；反：通“返”；馁：饥饿。 2、注意段中关键的句子：则如之何？译为：该怎么办呢？ 五、堂小结：