一年级数学下册第三单元教案及测试题（北师大版）.docVIP

一年级数学下册第三单元教案及测试题（北师大版） 谁的红果多时数 一时 教学目标1、会比较100以内数的大小。 2、初步感受一列数蕴含的规律。 教学重点抽象地比较数的大小 教学难点抽象地比较数的大小 教学准备一百根小棒 计数器 师生活动随机反思 一、创设情境。 1、教师出示主题图，小熊是21个红果，小猴是18个红果。 2、学生观察，谁的红果多，谁的红果少。为什么？ 观察，讨论 二、探索新知。 1、现在知道了谁的红果多。那谁能用我们学过的符号表示。 2、学生回答。在说说记“＞”“〈”的方法。 3、填一填：让学生观察记数器后，独立把数写在书本上。 3234，10099，然后再进行比较，填上数学符号。 4、看一看，填一填，认识直尺上的数，从小到大排列 练习，讨论 三、巩固新知 后1、2、3、4、题 四、小结 这节我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?板书设计 题小小养殖场时数 一时 教学目标1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。 2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。 教学重点理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多 教学难点理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多 教学准备一百根小棒 计数器 计师生活动随机反思 一、创设情境。 1、教师出示小小养殖场的情境图，让学生观察。你从图中看到了什么？ 二、探索新知。 1、学生交流看到了什么？ 2、请学生用“谁多谁少”说一说。 自己说，同桌说，全班说。 通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊！多得多，多一些。谁比谁怎么少啊？少一些，少得多。 还有差不多等概念。 三、巩固新知 想一想羊有几只？ 1、跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些？ 跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人？学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。88人（ ）、12人（ ）、76人（ ）。 2、猜数。 同桌合作， 方法：一人猜数，其他孩子语言提示。 例如： 甲：我想了一个两位数。 乙：是20吗？ 甲：不是，比20多得多。 乙：是70吧。 甲：比70少一些。 …… 四、小结 这节我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗? 板书设计 教学反思 题做个百数表时数 一时 教学目标1、通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100 以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。 2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。 教学重点掌握比较数的大小的方法。 教学难点掌握比较数的大小的方法。 教学准备一百根小棒 计数器 教 学 设 计师生活动随机反思 一、创设情境。 1、数一数，填一填 数学王国里开运动会啦，数娃娃们排成了整齐的方队，请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃们是怎样排队的？（小组讨论） 方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没吗？（边数边填，完成百数表） 填完以后数一数。 二、探索新知。 数一数，想一想 1、这张百数表中藏这好多有趣的奥妙呢！（P7/3） （1） 横着选一行读一读。在组里说说有什么规律？ [如：41、42、43、44、4、46、47、48、49、0，左边九个数的十位上是相同的，个位上的数依次是1、2、3、4、、6、7、8、9最后一个是整十数。] （2） 竖着选一行读一读。在组里说说有什么规律？ [如：、1、2、3、4、、6、7、8、9个位上都是，上下两个数相差10，第一个数是一位数，其他是两位数。] （3） 斜着选一行读一读。在组里说说有什么规律？[如：11、22、33、44、、66、77、88、99个位和十位上的数都相同。……] 2、 小朋友们真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘。老师还给你们带了几张“魔力框”看看魔力框里的数有什么联系。（小组交流） 分别出示三张框。 三、巩固新知 后练习1、2、3、4 四、小结 这节我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗? 板书设计 单 元 测 试 一、 我会填空。 1、96是由（ ）个十和（ ）一组成的。 2、6个十加3个十，和是（ ）个十。 3、46比40多（ ），20比4少（ ）。 4、写出个位是的数（ ）（ ）（ ）。写出十位是3的数（ ）（ ）。 、先找规律再填数：6、2、48、44、（ ）、（ ）、32。 6、读数和写数都从（ ）起。 7、一个两位数，个位上的数是6，十位上的数比个位上的数多2，这个数是（ ）。 8、在数位表中，从右边起第三位是（ ）位，第二位是（ ）位 9、最大的两位数是（ ），最小的两位数是（ ），最大的两位比最小的两位数多（ ）。 10、在下面的（ ）里填数，组成得数是1的算式。 （ ）＋（ ）=1 （ ）－（ ）=1 二、我是数学小法官。（对的画“√”，错的画“×”）