高一历史必修一第课夏商西周的政治制度.pptVIP

高中新教材总论;2选修课模块（高二年级文科必选） ①历史上的重大改革 ②近代社会的民主思想与实践 ③20世纪的战争与和平 ④中外历史人物评说 ⑤探索历史的奥秘 ⑥世界文化遗产荟萃 ;3校本课程（选修课）;二新教材的特点;三学习方法与要求;四教学计划与安排;五 理顺中外历史线索;④世界史：A早期资本主义时期（14世纪— 18世纪，资本主义产生和早期英法 美大革命时期 B资本主义巩固时期（一次工业革 命时期） C资本主义成熟时期（二次工业革 命时期） D一战与战后的恢复 E危机和大战时期 F二战后世界（两极和多极） ;第1课 夏、商、西周的政治制度（贵族政治）;一 从禅让到王位世袭（政体） 1禅让制：是在原始社会民主推选部落联盟首领的政治制度（体现了生产力水平很低的情况下体制）; 材料：尧知子丹朱之不肖，不足授天下，於是乃权授舜。授舜，则天下得其利而丹朱病；授丹朱，则天下病而丹朱得其利。尧曰“终不以天下之病而利一人”，而卒授舜以天下。 ——《史记·五帝本纪》;材料：帝舜荐禹于天，为嗣。十七年而帝舜崩。三年丧毕，禹辞辟舜之子商均于阳城。天下诸侯皆去商均而朝禹。禹于是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后，姓姒氏。 ——《史记·夏本纪》;材料：禹子启贤，天下属意焉。及禹崩，虽授益，益之佐禹日浅，天下未洽。故诸侯皆去益而朝启，曰“吾君帝禹之子也”。於是启遂即天子之位，是为夏后帝启。……夏后帝启崩，子帝太康立。……太康崩，弟中康立，是为帝中康。 ——《史记·夏本纪》;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;2 王位世袭制： 条件：生产力的发展，社会矛盾加剧，首 领对权力欲加强 时间：出现于夏朝——结束与辛亥革命（公元前2070年——1912 年大约4000年） 形式：父传子、兄终弟及（家天下） ;讨论;商??王位世袭材料：有时父子相传，有时兄终弟及。三十一王的三十传中，传弟有十四次，同一代传弟最多是四次。兄终弟及，有传弟之子，有传兄之子。商代晚期，传弟之子。 ;二 分封制度（国家政体） 材料：封商紂子禄父殷之余民。武王为殷初定未集，乃使其弟管叔鲜、蔡叔度相禄父治殷……封诸侯，封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭于燕。封弟叔所于管，弟叔度于蔡。余各以次受封。——《史记．周本纪》;材料：诸侯在自己的领地内，可以把土地和臣民封赐给下一级称为卿大夫，卿大夫也可以再将土地和民众分封给自己的子弟和家臣，从而形成了不同层次的分封现象。 ——晁福林《中国古代史》; 天子;材料：“天子适诸侯曰巡狩，诸侯朝与天子曰述职……一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。” ——《孟子?告子》;周王与诸侯之间的权利义务关系 ;含义：封帮建国 目的：有效的统治 内容：周王把王畿以外的地区分给先代王族、功臣、自己的家族，让他们建立诸侯国。诸侯王的义务是，开拓、镇守疆土，保卫王室，对周王纳贡，随周王出征祭祀……诸侯在自己的封地内在继续把土地分封给卿，卿继续把土地分封给士，在统治阶级内部形成 天子—诸侯—卿大夫—士的严格等级制度 特点：层层分封，等级森严 实质：是西周国家的政权组织形式;;;西周分封后的版图;;材料：历史发展到公元前8世纪，周王室势力开始衰微，诸侯为争夺霸权长期战争，先后出现了春秋五霸。战国时期，各诸侯国先后进行了兼并战争，历史上出现了战国七雄，生灵遭涂炭，生产被破坏，百姓怨声载道。; 思考： 请你对于分封制给与评价，（用辩 证的和发展的方法）; 如何认识分封制？