三年级下册《李广射虎》教案.docVIP

三年级下册《李广射虎》教案 三年级下册《李广射虎》教案 教学目标： 1．学会本生字词，理解“影影绰绰”、“拈弓搭箭”、“神勇无比”等词语的含义。 2．理解包诗的型，能背诵诗歌，并说出诗歌大意。 3．能过朗读表达李广将军的力大无穷、神勇无比。 第一时 教学过程： 一、由题导入，引出型 1．“叫醒耳朵”常规训练：“猛然间……拉开硬弓”；“那白羽箭……拔不出”。 2．今天这节，我们学习《李广射虎》这篇。李广是怎么样的一个人呢？同学们说说你们的了解。咱们打开书，快速读一读第二小节，搜寻一下有关李广的信息。 3．通过预习，同学们知道这是什么类型的吗？（包诗）我们以前学过哪些？有了以前的这些积累，相信你们学起这篇会更加得心应手！ 4．，先请合作小组互查一下你们的预习情况。给你们读一遍的时间，你们可以采取自己组里独创的方式，读一读。 ．由一小组汇报预习——朗读一遍，学生评价。 二、由诗及，理清脉络 既然是包诗，那么与古诗是如何一一对应的呢？请同学们默读，并用心思考，然后我们交流。 三小节——林暗草惊风，将军夜引弓 四小节——平明寻白羽，没在石棱中 三、诗对应，感悟神勇 1．让我们再走近些，感受古诗的精妙与描述的精彩。刚才同学们提到，第一句古诗对应的是第三小节。现在我就请同学们拿起笔划一划。哪几句是写“林暗草惊风”的？用横线表示。哪几句是写“将军夜引弓”的呢？用波浪线表示。（学生自学） 2．训练朗读第一行，读出当时夜黑风疾的情景。 3．谁读读对应第二行诗的句子？从这几句话里，你又进一步了解李广了吗？从哪些词语里了解的呢？ 4．一代名将果然名不虚传。从他一气呵成的射虎动作，不难看出他的神勇。谁能用一个字概括。训练朗读第二行，读出李广的机敏、神勇、果断。 ．回归古诗。读得真好，回到古诗中，你还能读出这样的气势吗？谁试着读一读第一句。 四、诗对应，感悟力大 1．用我们刚才的学习方法，请自学第四小节。先划一划，再读一读。 2．让老师了解一下你们自学的成果。平明，是什么意思？是啊，一大早，李广的随从便出去寻找那支射出去的白羽，可是看到的是什么样的场景呢？ 3．请大家注意标点，谈谈这两个感叹号给你带的感受。你能读出吗？ 4．我们想象一下当时的情景，白羽箭还有多少露在外面？从字里行间找根据，或者你从古诗中找到相应的字，也可以说明。 ．练读最后一句，感受李广的力大无比。 6．此时此刻，如果让你用“好一个 的李广”称赞他，你准备怎样表达？ 7．再次回到古诗，读出你心中的赞叹。 五、回味诗，练习讲述 1．让我们用最快的速度背下古诗。 2．，对照古诗学着做一个说书人，给我们说说李广的故事。 六、拓展古诗，提升阅读 1．李广如此神勇，难怪唐代另一边塞诗人王昌龄有诗这样赞道：但使龙城飞将在，不教胡马度阴。 2．这首诗《塞下曲》的作者卢纶，有名的边塞诗人。他的《塞下曲》共有六首。老师在这儿给大家读一读另外一首。月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。有兴趣的同学，可以像上学期我们进行的古诗研究一样，模仿着写一篇包诗。老师相信，只要有心，一切皆有可能。第二时 教学过程 一、引出诗，质疑问难 　1、“武松打虎”的故事同学们的印象非常深刻。今天我们继续学习李广射虎（板书题，并指导朗读好题） 　2、同学们，题目是一篇的眼睛，它会告诉我们的写作范围和内容。现在，你读了这个题目，你希望这篇能告诉你哪些内容？（引导学生围绕题质疑） 　（李广是谁？他是个怎样的人？他在什么时候什么地方射虎？为什么要射虎？最后射中了吗？结果怎样？……） 师评价：同学们，质疑问难是一种学习的好方法，围绕题提出问题，可以使我们读书更有目的，读后的收获会更大。 二、理解 1、其实，李广射虎的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。我们先读读这首诗。 2、细读第2自然段 （1）指名读，诗中的那位“夜引弓”的“将军”是谁？ （2）他是怎样的将军？（神勇无比） 理解:神勇无比 （3）齐读第二节 3、学习3、4自然段 （1）过渡：请大家轻声读读3、4自然段，哪些句子写出了李广的神勇无比呢？用～～划出 （2）交流 A出示： （1）写将军听见风吹草动的声响，想到虎、搜寻虎、发现虎、射虎这一过程说明了李广怎样？（机警、敏捷、善射、勇敢沉着、胆大艺高） （2）这一系列过程当中，你认为最精彩的部分是什么？（射虎） （3）让我们大家齐读这一段精彩的部分 （4）同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词描写李广射虎的？在中用圆圈圈出。 （）交流（拈、搭、运、拉） （6）说说这几个动词在中的意思 （7）看多媒体：师生一起欣赏李广射虎的形象。 （8）说说李广射虎威武吗？大家想不想学一学李广？老师做了一张简易的弓和箭，谁表演一下。 （9）点评：说说他表演得怎么样？ （10）说说你的体会。